La estructura del programa
anychavez12 de Diciembre de 2014
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TEMA 1. EL METODO DE PROYECTOS EN PREESCOLAR
LECTURA: “La estructura del programa”
Propuesta del programa de Preescolar vigente. Se toma a la globalización como un principio rector del programa, siendo el trabajo por proyectos la metodología a seguir en el trabajo docente.
LA ESTRUCTURA DEL PROGRAMA
Organización del programa por proyectos
• La globalización constituye la base de la práctica docente, la globalización considera el desarrollo infantil como proceso integral, con elementos que lo conforman (afectividad, motricidad, afectos cognitivos y sociales) los cuales dependen uno del otro.
• Paulatinamente el niño va diferenciándose del medio y distinguiendo los diversos elementos de la realidad en el proceso de construirse como sujeto.
• El jardín de niños considera la necesidad y el derecho que tienen los infantes de jugar así como prepararse para su futuro. Estas ideas han permitido conformar, en el plano educativo, una propuesta organizativa y metodológica para el presente programa a través de la estructuración por proyectos. Esto a permitido en la teoría y en la práctica educativa elaborar alternativas que brindan otra dinámica al trabajo escolar. Así como el trabajo escolar debe de preparar al niño para una participación democrática y cooperativa.
¿Qué son los proyectos?
• Trabajar por proyectos es planear con juegos y actividades que respondan a las necesidades e intereses del desarrollo integral de los niños.
• El proyecto es una organización de juegos y actividades de acuerdo a su edad, que se desarrollan en torno a una pregunta, a un problema o a la realización de una actividad concreta.
• Cada proyecto tiene una duración y complejidad diferentes pero siempre implica acciones y actividades relacionadas entre si.
• El proyecto es un proceso que implica previsión y toma de conciencia del tiempo a través de distintas situaciones.
• El proyecto tiene una organización. Se planean grandes pasos a seguir, niños y docentes y determinan tareas con cierto objetivo
• El desarrollo de un proyecto comprende ciertas etapas: surgimiento, elección, planeación, realización, término y evaluación. En cada una de ellas el docente deberá estar abierto a las posibilidades de participación y toma de decisiones que los niños muestren.
• El trabajo grupal adquiere aquí especial interés, se trata de una empresa concebida por todos
Fuentes de experiencia del niño y la elección de proyectos
• La elección de los proyectos se fundamenta en aquellos aspectos en la vida del niño que al ser significativos para ellos, le permiten abordarlos con gusto e interés.
• Las relaciones vitales se producen en la relación del niño y su entorno; son experiencias dadas por el lugar, por la gente y por sus fantasías. Estas experiencias ocurren de acuerdo al contexto.
Sugerencias de proyectos
• De acuerdo con las características de cada región, comunidad, jardín de niño, actividades económicas, historia cultural del lugar etc.
Aspectos centrales en el desarrollo del proyecto
• Interesa destacas aspectos metodológicos que son fundamentales para la conducción del mismo:
A) Momentos de búsqueda, reflexión y experimentación del niño:
Pueden notarse avances del niño y en la realización del proyecto. Se producen en distintos tiempos del desarrollo del proyecto, se puede generar en relación con dudas sobre cómo resolver ciertas dificultades, decisiones sobre actividades que podrían realizarse para avanzar en dirección a la meta, formas de organización de las actividades, pregunta y experimentación sobre los materiales mas adecuados y la forma de conseguirlos, etc
B) La intervención del docente en las actividades:
La función del docente es guiar,
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