Las Competencias

¿Qué se entiende por competencia?

Todos sabemos que el término “competencia” fue incluido por vez primera en la ley de Educación LOCE (2002), pero esta fue derogada ese mismo año, así que fue la Ley Orgánica de Cualificaciones y Formación Profesional (2002), la que definió las competencias como “el conjunto de conocimientos y capacidades que permitan el ejercicio de la actividad profesional conforme a las exigencias de la producción y el empleo”

Sin embargo, esta no sería la única definición que conoceríamos sobre este concepto, ya que mucho antes se nos explica que

“Ella se realiza y encarna en el proceso de acción. Ella, la competencia, no preexiste a la acción (…) No hay más competencia que competencia en acto/acción. La competencia no puede funcionar “en vacío”, fuera de todo acto que sólo se limite a expresarla sin que la haga existir” (LeBoterf, 1994, p.16).

A pesar de que hablamos de competencias como algo general, debemos de concretar que no existe un solo tipo de competencias sino que en la práctica podemos encontrarnos objetivos educativos, que pueden ser definidos en términos de competencias:

– Competencias generales (transferibles y comunes a cualquier titulación), subdivididas en competencias instrumentales, interpersonales y sistémicas.

– Competencias específicas ligadas a las áreas de estudio (conocimiento teórico, práctico y/o experimental y habilidades específicas del área).

Como bien menciona Bolívar (2008, p.6) en El discurso de las competencias en España: educación básica y educación superior,

“Las competencias generales se refieren a cosas tales como la capacidad de análisis y síntesis, la cultura general, la capacidad para el trabajo independiente, la colaboración y la comunicación, la capacidad para el liderazgo, las habilidades de organización y planificación. En otras palabras, se entienden como capacidades y destrezas que pueden ser utilizadas en muchas situaciones, no sólo en aquellas relacionadas con el área de estudio concreta. Estas competencias, en su mayor parte, se desarrollan utilizando métodos y formas de enseñanza-aprendizaje adecuadas. Además de estas competencias generales, cada titulación intentará potenciar competencias específicas, ligadas al área de estudios (habilidades y conocimientos).”

En conclusión, las competencias se convierten en todo aquello que los discentes deberán ser capaces de llevar a cabo al terminar un proceso de enseñanza-aprendizaje; unas de las funciones más beneficiosas de las competencias es el beneficio y facilidad que aportan a la hora de cotejar la preparación del alumno.

¿Por qué es importante el enfoque de competencias?

“El enfoque por competencias se presenta como potente al complementar una pedagogía que, tradicionalmente, se ha centrado en las disciplinas y en los saberes. Pero también este enfoque aparece fuerte en el campo de la formación en la medida en que viene vinculado a las prácticas sociales y educativas, al trabajo pedagógico de

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