Los Propósitos Y Los Objetivos

Los objetivos de enseñanza y los propósitos u objetivos de enseñanza

PROPÓSITOS u OBJETIVOS DE ENSEÑANZA:

Denotan la intención ulterior del aprendizaje; el resultado final o el nivel de competencia que se espera se hayan alcanzado cuando se logre el objetivo.

Refieren a los deseos del docente, enfatizan las responsabilidades de la escuela desde la perspectiva de la enseñanza.

Responden a las necesidades de aprendizaje identificadas y dan significado a los objetivos de enseñanza.

Expresan las acciones que deben ser realizadas para permitir el logro de las finalidades. Son independientes de los contenidos. Pueden extenderse a lo largo de varias clases y unidades didácticas, inclusive a lo largo de un ciclo. No son observables.

Ejemplo:

- OFRECER situaciones de enseñanza para que los estudiantes expresen anticipaciones.

- FAVORECER condiciones en el aula para que los estudiantes discutan su ideas.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

Los hay generales y específicos.

Los objetivos generales son los que planteamos en las planificaciones anuales y en las unidades didácticas, aunque estos últimos son más específicos que los anteriores pero más generales que los que planteamos en una clase a los que llamaremos específicos.

Se caracterizan porque:

• son enunciados que describen la conducta esperada del estudiante en términos globales o generales.

• usualmente usan de verbos o términos que denotan conductas no observables.

• tiene como atributos, el ser Cualitativo, Integral y Terminal.

• algunos verbos usados comúnmente son:

o comprender

o entender

o apreciar

o conocer

Los objetivos específicos

Enunciados que especifican las diferentes ejecuciones que el individuo es capaz de realizar como resultado del aprendizaje.

Conducen al logro de los objetivos generales y son logrados (alcanzados) en el corto plazo después de una tarea o en una o varias clases.

Se deben expresar de manera clara y precisa, en términos de la conducta que se observará en el estudiante como resultado de los procesos de enseñanza y de aprendizaje.

Deben ser claros, concretos, observables, directamente evaluables y siempre refieren al contenido.

El alcance del mismo (mayor o menor grado de generalidad) estará en relación con un proceso de aprendizaje anual, de unidad o de clase. (según el nivel de enseñanza, entre otras variables).

Resumiendo:

• Los objetivos son de carácter específicos y de conductas observables y medibles.

• Se redactan incluyendo:

o La conducta a desarrollarse descrita en términos observables y medibles.

o Las

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