Los Trastornos De Conducta

Los trastornos de conducta Conceptualización

Los trastornos de la conducta y del comportamiento se han convertido en una de las situaciones más preocupantes para padres y profesores que ven cómo sus hijos y alumnos presentan cuadros conductuales que necesitan apoyo médico y psicopedagógico. Si hubiese que dar una definición clara y sencilla sobre estos trastornos recurriríamos a aquella que los define como “los problemas que tienen nuestros hijos cuando tienen dificultades para cumplir las normas que la mayoría de los niños aceptan”.

Clasificación

Los trastornos de conducta más frecuentes, según DSM-IV, son:

Trastorno por déficit de atención con hiperactividad

• Tipo con predominio del déficit de atención.

• Tipo con predominio hiperactivo-impulsivo.

• Tipo combinado.

Trastorno disocialTrastorno negativista desafiante.

Según la clasificación de trastornos mentales ofrecida por CIE 10, siguiendo los criterios de la OMS, encontramos:

Trastornos disociales

• Trastorno disocial limitado al contexto familiar.

• Trastorno disocial en niños no socializados.

• Trastorno disocial en niños socializados.

• Trastorno disocial desafiante y oposicionista.

• Otros trastornos disociales.

• Trastorno disocial sin especificación.

Trastornos disociales y de las emociones mixtos

• Trastorno disocial depresivo.

• Otros trastornos disociales y de las emociones mixtos.

• Trastorno disocial y de las emociones mixto sin especificación.

Causas

Este es un trastorno atribuido a muchos factores que incluyen dinámicas sociales y familiares, abuso infantil, niños que crecen en ambientes caóticos y causas físicas o químicas. Se estima que la incidencia es del 10%, pero se necesitan estudios adicionales.

Mecanismos de exclusión de personas con trastornos emocionales y de conducta.

Los teóricos y profesionales de la teoría psicodinámica reconocen que muchas de las técnicas de asesoría psicológica y artes expresivas no transforman de inmediato comportamientos inaceptables en aceptables. Es necesario poner en práctica técnicas de manejo conductual para interferir en los comportamientos inaceptables imperantes en el salón de clases, sala de recursos, escuela o patio de juegos. Los maestros tienen la responsabilidad de intervenir en los comportamientos cuando:

*Representen un peligro real.

*Sean perjudiciales psicológicamente para el menor y los demás.

*Provoquen a una excitación excesiva, pérdida de control o caos.

*Impidan que continúe el programa.

*Conduzcan a la destrucción de la propiedad.

*Promuevan la difusión de actitudes negativas en el grupo.

*Conduzcan a conflicto con otras personas fuera del grupo.

*Pongan en peligro la salud mental y la capacidad de funcionamiento del profesional.

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