Los valores: la responsabilidad- cuidado

Proyecto:

Los valores: la responsabilidad- cuidado

Sala de 1 año

Fundamentación:

En la institución no son todos los niños iguales, por más que tengan un uniforme similar.

No podemos pensar que nuestras diferencias quedan fuera de la escuela y dentro somos todos iguales. Cada uno tiene su historia personal, su forma de ser, y es muy importante que la conozcamos. Por eso es imprescindible relacionarnos, descubrirnos entre todos y familiarizarnos unos con otros. Los primeros días del año vamos a desarrollar actividades con el fin de adaptarnos docentes y niños.

Consideramos que “la educación en valores” ha de ser una de las tareas a afrontar en el marco escolar. En este sentido, es importante destacar la educación en valores como uno de los factores esenciales de la calidad de la enseñanza, para lograr así la formación integral de los niños atendiendo a la convivencia, afianzando la aceptación del otro, el respeto por las diferencias y la solidaridad para facilitar la armonía entre todos los integrantes, que consolide una ciudadanía responsable, lo cual implica el compromiso y el trabajo conjunto.

Objetivos:

Que el niño logre:

• Adquirir normas mínimas de funcionamiento grupal.

• Reconocer su pertenencia al grupo y comenzar a diferenciarse de los otros.

• Reconocer y diferenciar vínculos y roles de adultos y pares.

• Lograr cierta autotomía en las actividades diarias.

• Valorar y disfrutar de las manifestaciones artísticas, propias y de los otros.

• Comenzar a estructurar el lenguaje en oraciones simples.

Contenidos:

• Conocimiento de sus compañeros y docentes.

• Conocimiento del ambiente físico y de algunos elementos significativos de la sala.

• Orientación objetiva en el espacio.

• Relación palabra-objeto-acción.

• Inicio en la representación plástica.

• Imitación diferida.

Actividades:

• Nos conocemos: presentando a las señoritas, a los alumnos, cómo se llama cada niño de la sala, indicando que cuando escuchen su nombre levanten la mano y repitan su nombre y después señalen al compañero y digan "y vos sos...., él es....." etc.

• Descubrir y explorar la sala: con cuidado, los distintos elementos que en ella se encuentran, reconocer sus elementos y los de sus compañeros. Colocamos diversos objetos en cajas para que ellos los saquen y vayan diciendo qué es.

• Descubrir y explorar el jardín: el patio, baño, cocina, dónde podemos estar y dónde no, presentación de los adultos de la institución.

• Dramatización con muñecos y títeres, con escenas de cuidado: le damos de comer, lo cambiamos, lo limpiamos… escenas de la vida cotidiana.

• Juego de disfraces: que Valentina le ponga el sombrero a Felipe. Teniendo en cuenta el cuidado con el compañero.

• Juego de desaparecer y aparecer (con objetos de los niños, para ir afianzando los nombres)

• Colocamos diversos objetos en cajas, para que ellos los saquen y vayan diciendo qué es, estimularlos para que lo expresen.

• Tomar botellas vacías, rellenar con semillas o porotos, hacerlas rodar hasta ellos y pedirles que las devuelvan, también haciéndolas rodar.

• Iniciarlos para que realicen encargos simples: poner la pelota en la canasta, etc.

• Explorar diferentes materiales: diarios, revistas, libros…

• Narraciones breves con imágenes.

• Técnica “pegajosa”: exploramos distintos materiales: tela, lija, lana, etc., percibiendo si es dura, blanda, suave… y luego los pegamos sobre un “contact”.

• Técnica: dejamos nuestras

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