M1-E1 “AUTODIAGNÓSTICO”
Enviado por kikemontielc • 26 de Octubre de 2015 • Ensayos • 456 Palabras (2 Páginas) • 65 Visitas
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO
DIVISIÓN DOCENCIA
DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR
Generación: | PRIMERA | Módulo: | UNO |
Nombre del diplomante: | Tutor: | VERÓNICA MARTÍNEZ SÁNCHEZ | |
Título de la actividad: | M1-E1 “AUTODIAGNÓSTICO” | ||
Propósito: | Redactar un autodiagnóstico (una cuartilla) resaltando las fortalezas y debilidades de su práctica como docente del nivel medio superior. | ||
CONTENIDO (desarrollo del producto) |
Mi experiencia como docente inicio hace tres años seis meses, en el CECyTEH plantel Huichapan asignándome grupos de 4° Y 6° semestre para impartir las materias de formación básica: cálculo diferencial y matemáticas aplicadas. En el área propedéutica: temas de física.
El dilema más fuerte que he enfrentado en mi experiencia como docente fue el primer día de clases cuando tuve que iniciar el día compartiendo el aula como entrenador de habilidad matemática, con un docente de más de 10 años de experiencia y enfrentarme a un grupo de 40 jóvenes alumnos de entre 16 y 17 años de edad, desconocía la manera de como iniciar a interactuar con ellos, más aun porqué el ser maestro era la última de mis aspiraciones como profesionista, quizás porque en mi familia, mis padres y tíos todos son maestros de educación básica, y yo en mi necesidad de querer trascender en la vida de manera diferente a ellos, veía a la docencia como mi última opción para mi realización personal. Sin embargo ahí estaba frente a esos jóvenes y me preguntaba qué actitud asumir como iniciar a trabajar, de tal manera que no me evidenciara mi novatez y esto causó en mí preocupación, me di cuenta de que ser maestro no es fácil, se necesita saber sobre pedagogía y además todo lo relacionado a la cuestión educativa. Para ser sincero inicie copiando la manera de dar clases de los maestros a quienes yo admiraba en mi época de estudiante sin embargo sabía que no era lo más adecuado para la RIEMS, fue aquí precisamente donde me vi en la necesidad de buscar las herramientas necesarias para desempeñar mi labor docente con calidad.
En ese primer semestre como docente descubrí que tenía la capacidad de interactuar con mis alumnos, tal vez por mi edad y porque desde el primer día así se los hice notar que en mi tenían más que a un maestro, a un amigo a quien con toda confianza y sin temor podían preguntar sus dudas y desde ese momento adopte la empatía como mi principal herramienta para interactuar de manera eficaz con mis alumnos.
A mi forma de ver todos y cada uno de los maestros que se paren frente a un grupo de estudiantes, lo debe hacer con responsabilidad, comprometiéndose con su trabajo, y contando con las herramientas necesarias para asumir esta importante labor.
...