M2-E1. Diagnóstico
Enviado por Betsi Redondo • 17 de Octubre de 2015 • Apuntes • 720 Palabras (3 Páginas) • 55 Visitas
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO
DIVISIÓN DOCENCIA
DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR
Generación: | 2015 | Módulo: | M2- La centralidad del estudiante desde un enfoque socio-cultural y constructivista |
Nombre del diplomante: | Betsi Daniela Redondo Sánchez | Tutor: | Mtro. Javier Rosales Vázquez |
Título de la actividad: | M2-E1. Diagnóstico | ||
Propósito: | El diagnóstico permitirá conocer que el diplomante conozca, no sólo la opinión sino también las necesidades de las y los estudiantes, además, se puede significar un punto de partida para abrir la comunicación en el aula. | ||
CONTENIDO (desarrollo del producto) |
M2-E1. DIAGNÓSTICO
El tener la oportunidad en esta actividad de aplicar el Formato de “validación centrada en las y los estudiantes” me ayudo a identificar y tratar de corregir algunas fallas dentro de mi práctica docente, ya que dicha información me permitirá a su vez, la emisión de juicios de valor sobre el estado de la escuela en la que me encuentro practicando, lo que, deseablemente, deberá proporcionar directrices para emprender acciones de mejora a nivel de cada establecimiento escolar, de ésta forma a través de este diagnóstico compartiré algunos de los enfoques que privilegian la autoevaluación de mi práctica docente.
A continuación se describen los resultados del Formato que aplique a mis estudiantes:
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Los resultados obtenidos me permitieron observar que a los alumnos les gusta más el área disciplinar de deportes, que le gusta aprender por medio de juegos y dinámicas, que casi siempre les gusta la materia que les imparto y que les disgusta el contenido o temas de las asignaturas.
Esta actividad me abrió un panorama más amplio para planear mis clases seguiré consultando mi programa de estudios y desarrollare mi dosificación de actividades, pero ahora consultare la información referida a los contenidos y enfoques de enseñanza de mis materias enfocando cada una de ellas a la disciplina de deportes, porque considero que mis materias se relacionan y pueden ser aplicadas dentro de esta área, así el estudiante no vera los contenidos de la materias tan mecánicos, si no que verán de qué manera pueden ser aplicadas a su vida su cotidiana, de esta manera promoveré en mis estudiantes que se involucren más en mis clases, que aprendan a trabajar en equipo y que la forma de evaluación para ellos no sea tan estresante y rígida al final la calificación desde mi punto de vista es un número, lo que debemos de evaluar como facilitadores son las competencias que deben de desarrollar nuestros estudiantes al término de un semestre por medio de los aprendizajes esperados en cada uno de los bloques que integran la materia.
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