MARCO REFEREENCIAL

TEREAS PARA HACERPedro Reyes Pérez.

5º semestre / Miércoles / vespertino.

26 de noviembre del 2014.

Antología básica.

El significado de las estrategias docentes.

Andy Hargreaves.

Universidad Pedagógica Nacional.

En esta lectura se analizaran las estrategias de los docentes que sirven al maestro para poder manejar las situaciones cotidianas. El maestro se encuentra con el reto importante, aunque con frecuencia no lo ha percibido como tal, de idear y poner en práctica creativa y constructivamente una serie de estrategias que le harán la vida posible, soportable y hasta gratificante como educador.

Estas estrategias son el producto de una actividad constructiva y creativa por parte del docente. ¿Cuál es el significado de las estrategias docentes? Y es el diseño de pasoso y procedimientos para lograr el propósito que se desea alcanzar, se puede decir que es el conjunto de procesos y secuencias, estas sirven para apoyar el desarrollo de tareas intelectuales y manuales, además persiguen un propósito, una finalidad o una intención y se derivan de una necesidad ante las diferentes situaciones que se presentan en el aula y con esto se llegan a su propósito. Además que son derivados de los contenidos educativos.

Se alisaran las características primordiales de las estrategias docentes que le sirven al maestro para manejar situaciones cotidianas. El concepto de estrategias se convierte en un concepto radical cuando se replantean las preguntas de ¿Cuáles son aquellas situaciones que los maestro tienen que enfrentar y saber manejar? De manera resumida las características primordiales de estas estrategias que sirven al maestro para manejar las situaciones cotidianas y pueden especificarse de la siguiente forma: el concepto de estrategia refuerza la idea que el maestro responde a las exigencias de su mundo. Las estrategias que se usan para manejar situaciones son no solamente constructivas sino también adaptativas, son soluciones creativas a los problemas cotidianos recurrentes y mientras mejor funcionen estas soluciones más pronto se convierte no solo como una versión a la enseñanza sino como la enseñanza misma.

Es en este momento en que las estrategias se aceptan institucional y profesionalmente como formas pedagógicas legitimas. A pesar de que estas estrategias son constructivas y creativas se basan en una serie de supuestos aceptados tácitamente y tomadas como evidentes acerca dela enseñanza, los niños y el aprendizaje. Estos supuestos también sirven como parámetros dentro de las cuales se construyen las estrategias para manejar las situaciones de clase.

El eje fundamental que haría posible una modificación radical y una humanización de nuestras

...