MATEMATICAS EN PREESCOLAR

ESCUELA NORMAL PARA EDUCADORAS

“PROF. SERAFÍN CONTRERAS MANZO”

Prof. Eva Eréndira Hipólito Estrada

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Campo formativo: Pensamiento Matemático Aspecto: Número

Competencia: plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.

Indicadores de desempeño:

• Identifica algunas estrategias de solución que le permiten encontrar el resultado del problema planteado.

• Conoce el procedimiento para resolver un problema.

• Pide ayuda a sus compañeros en la resolución de problemas.

Contenidos:

Conceptuales:

• Agregar.

• Quitar.

Actitudinales:

• Escucha atenta

• Participación activa

• Colaboración

• Respeto por sus compañeros

• Disposición

Procedimentales :

• Utilización de conteo como estrategia para resolver diferentes situaciones.

• Designación del valor cardinal que representa la cantidad de elementos de una colección.

• Quitar y agregar objetos a las colecciones.

Estrategia básica de aprendizaje: resolución de problemas

Actividad 1 “Agrega más”

Apertura:

• Se organizará al grupo en equipos de 2 integrantes, enseguida se les cuestionará sobre ¿Se acuerdan que signo tiene la suma? Se les pondrán algunos ejemplos en el pizarrón sobre una suma por ejemplo (3+2=5) rescatando los conocimientos previos. Se les comentará que se jugará a “Agrega más”. Pedirles que deben respetar su turno y no jugar con el material.

Desarrollo: se les repartirá a cada equipo nueve tarjetitas estas tendrán el número marcado, las colocarán hacia abajo se les dará la siguiente consigna “cada jugador tomará dos tarjetitas y las sumará él que tenga la mayor suma será el ganador”. Mientras los niños juegan se observarán las acciones y estrategias empleadas en la actividad.

Cierre: enseguida se cuestionará a los niños sobre ¿Quién ganó? ¿Cuál fue la última suma que hicieron? ¿Si yo levanto estas dos tarjetas cuanto es? ¿Y si tengo 4 y le agrego 3 cuánto es?

Material: Tarjetas

Tiempo 25 minutos

Actividad 2 “Pirinola”

Apertura:

En equipo de 2 integrantes se cuestionará a los niños sobre ¿Qué se vio el día de ayer? ¿Qué signo es el de suma? ¿Recuerdan cuál es el signo de una resta? Se escribirá en el pizarrón un ejemplo como (7-4). Rescatando los saberes previos. Se comentará a los niños que se jugará con una pirinola y si esta la conocen. Recordarles que deben respetar sus turnos y no jugar con el material.

Desarrollo: se les repartirá a cada equipo una pirinola y 10 botones, se les dará la siguiente consigna “tiraran la pirinola, tomaran los botones que les indique, después les sumaran o restaran dependiendo que les caiga en la pirinola”. Se observaran las acciones de los niños mientras realizan la actividad y se apoyará a los niños si muestran alguna dificultad.

Cierre: se les preguntará a los niños sobre ¿Se les dificulto la actividad? ¿Si lanzo la pirinola y cae (+5) y tengo 3 cuántos botones tengo? (poniendo algunos ejemplos en el pizarrón) ¿Si la vuelvo a lanzar y cae (-2) cuántos botones me quedaran?

Tiempo: 25 minutos

Material: Pirinolas, botones.

Actividad 3 “Colecciones”

Apertura:

Se formarán equipos de 3 integrantes, enseguida se les cuestionará sobre ¿Qué se vio el día de ayer? ¿Qué signo es de suma y cuál es el de resta? Rescatando los saberes previos de los niños. Se les comentará que se jugará un juego nuevo. Se les darán las indicaciones recordando

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