MATRIZ DE TRIANGULACIÒN

MATRIZ DE TRIANGULACIÒN

EJES HERMENÈUTICOS INFORMANTE TEORIA INVESTIGADOR

INFORMANTE: 1 “La Rosa”

Participan los docentes como investigadores

Sólo participan cuando hay jornadas, foros, talleres o simposios El docente investigador, aprovecha sus capacidades específicas, en la buena realización de la actividad de docencia en los siguientes aspectos: las aptitudes para la comprensión de las situaciones educativas, las disposiciones generales y las condiciones de conocimiento. Fieldman (2010) El docente investigador, no sòlo debe participar en eventos como jornadas, foros, talleres o simposios, su participación como investigador deber ser contìnua y permanente, dentro y fuera del aula.

Desarrollado de las competencias investigativas en los docentes Conocen las competencias investigativas

No recuerdan las competencias investigativas del docente en educación superior El desarrollo de las competencias investigativas es muy pertinente en el proceso formativo de los docentes por cuanto la investigación representa, en efecto, uno de los ejes dinamizadores de la práctica socio-histórica humana. Alvarez (2011) El docente deberá conocer y responder a las competencia investigativas, ya que es parte del proceso formativo del mismo, para así dinamizar la pràctica educativa-social- productiva.

Cultura Investigativa

Si, es muy importante que el docente la desarrolle

Docencia, investigación y extensión

La cultura de la misma a través de la continuidad

Desarrollo intelectual Se refiere a la capacidad de promover la búsqueda de una alternativa de solución a un problema(…) que permita realizar un adecuado uso de la información y de realizar un buen seguimiento de un buen plan de trabajo. Santander (2010) La cultura investigativa en la educación superior es fundamental para que el docente como promotor fundamental para el adecuado uso de laa información y la comunicación, para que se profundice el desarrollo intelectual en docentes y estudiantes universitarios. Siguiendo los aspectos fundamentales de la triada universitaria: docencia, investigación y extensión.

Perfil del docente investigador

El perfil en pregrado no se ha desarrollado El investigador universitario en su formación investigativa se aproxima al desempeño idóneo, con manejo de estrategias cognitivas, motivacionales y ocupacionales relacionadas con el desempeño competencial, pensamiento crítico y su relación con los procesos de motivación para realizar investigaciones prácticas.Balbo (2010) El docente universitario debe ser un investigador innato, y en el mismo perfil que aunque no sea tomado en cuenta en las universidades en Venezuela, deberá reflejarse el compromiso como investigador.

Sociedad del Conocimiento No existe

Estamos comenzando a lo que se refiere en investigación La sociedad de conocimiento es la expansión de la educación a travès de la información e investigación. Kruger (2006) La sociedad del conocimiento en venezuela no existe como fundamento o espacio libre para la investigación, ya que se està comenzando a lo que se refiere a investigación.

Departamento o cátedra de Investigación

Falta de recursos y espacios

Se ha limitado en el pregrado a la biblioteca

No a una cátedra o departamento como tal Una càtedra o departamento para la investigación es el espacio formal, para planificar educación e investigación. Àlvarez(2010) Es el espacio físico que se le asigna para el desarrollo intelectual, y la planificación de trabajo,donde participen docente y estudiantes, donde existan los recursos necesarios para expandir el mismo.

Competencias investigativas

Desarrolla el docente como investigador

Práctica continua Es la capacidad del docente para concurrir, coincidir en la dirección, traducen según Tobón y otros (2006), Las competencias investigativas son aquellas capacidades que desarrolla el docente a través de la pràctica continua, y el desarrollo intelectual dirigido a buscar soluciones y respuestas a las problemáticas presentadas.

MATRIZ DE TRIANGULACIÒN

EJES HERMENÈUTICOS INFORMANTE TEORIA INVESTIGADOR

INFORMANTE: 1 “La Flor”

Participan los docentes como investigadores No

Representa un gasto

No hay incentivo para ello. La participación del docente como investigador permitirá ampliar la base de los métodos generales que como pares dialécticos funcionan en la formación del conocimiento, estos son:”Generalización – Abstracción”; “Inducción – Deducción”; “Análisis – Síntesis”Castillo(2005). El docente investigador, deberá participar continuamente, en el hecho de la investigación como tal sea dentro o fuera del recinto universitario, el hecho que no participe por que representa un gasto, o no tiene incentivo significa que ha perdido su iniciativa, y

Desarrollado de las competencias investigativas en los docentes Se desarrollan en el día a día

Actividades académicas

Dentro y fuera del recinto universitario Al desarrollar las competencias investigativas un profesional universitario (docente) definido por un espíritu creador, crítico y reflexivo sobre la práctica curricular. Guerrero(2005) Las competencia investigativas, en el docente se desarrollan en el dia a dia, a travès de las actividades acadèmicas, ya que es parte del proceso formativo y deben desarrollarse dentro y fuera del recinto universitario.

Cultura Investigativa

Se ha perdido

Impulsar

Rectores, decanos Es necesario, para fortalecer la docencia de calidad, si no se encuentra presente, el uso de la investigación como un elemento que forma parte indisoluble de este proceso, no se obtendrà ni entenderà la cultura investigativa . Rodriguez (2010) La cultura investigativa en la educación superior específicamente en la Universidad

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