MODELOS PEDAGÓGICOS CUADRO DE EXPERIENCIAS
Enviado por Tawo Rz • 31 de Octubre de 2018 • Informes • 471 Palabras (2 Páginas) • 130 Visitas
MODELOS PEDAGÓGICOS
Durante el tiempo la forma de enseñar ha ido evolucionando, a partir de nuevos teóricos apoyados en el estudio del pensamiento como lo filosofía, la epistemología, la sicología, la sociología entre otras dando se una transformación del concepto del aprendizaje, si es verdad que le pensamiento es dialectico igualmente debe ser la enseñanza de este , por eso es necesario especificar su modelo de aprendizaje o pedagógico de cualquier proyecto educativo, así determinara pautas especificas para los objetivos propuestos.
Como base del aprendizaje se tomaron líneas de pensamiento basado en la memoria y la instrucción en donde el aprendiz es un símil de las instrucciones impartiditas por el educador, dejando ver una relación vertical donde l proceso no es el resultado de una reflexión si no de una actividad dada y que tendrá que ser exacta sin importar juicios particulares.
Después se aprecia una escuela activa en donde el entorno y el quehacer empírico subyace a este ejercicio pedagógico llevándolo al límite en donde el formar conceptos desde lo cotidiano es el eje de este tipo de conducta educativa.
Por último el constructivismo en donde el individuo se autoforma y el docente es un acompañante del proceso de conceptualización, dejando al lado el radicalismo del la posibilidad de una verdad eterna e inmodificable en el que se baso la escuela tradicional, ahora por una en donde se propone una relación activa reciproca u determinante entre el educador y el educado.
CUADRO DE EXPERIENCIAS
NOMBRE Y APELLIDOS | EDAD | COMO LE ENSEÑARON EN LA ESCUELA | COMO LO EVALUABAN | QUE APRENDIÓ |
JOSÉ VICENTE PRADA | 64 | La enseñanza se caracterizaba por lo0s castigos que en algunos momentos era físico, además todo se debía aprender de memoria como lo decía la profesora | Era algo como en una planilla donde se encontraba del 1 al 5 y las notas que se sacaba menos de 3 eran de color rojo, a partir de 3 era una nota básica. Existían las habilitaciones en caso de pérdida. | Realmente los que se aprendió fueron datos memorizados ya que no se daba lugar al debate o a la critica ya que se asumía cono una falta de respeto |
LUZ ESTELLA RÍOS VILLANUEVA | 39 | Se daba información que se debía prender de memoria aunque no era muy claro su utilidad los castigos eran restrictivos es decir se suspendía y expulsaba muchas veces sin derecho a la replica | Se calificaba de 1 a 10 siendo 6 la nota básica y el 1 la más baja. Existían las habilitaciones en caso de pérdida. | Realmente fueron más datos de memoria los cuales se afianzaron en la universidad y se determino su utilidad |
JUAN DAVID MEJIA | 22 | La educación era muy flexible, realmente se daba el menor esfuerzo y se pasaba por comisión de evaluación. | De 1 a 5 siendo 3 la nota básica. Se hacían recuperaciones para poder aprobar. | Muy poco pero lo que realmente me sirvió fue lo que aprendí con el SENA en los grados 10 y 11 |
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