MODELO | ROL DOCENTE | ROL ESTUDIANTE | ROL ESCUELA |
NUEVA PEDAGOGÍA | - Facilitador que promueve la actividad del alumno.
- Estimula el aprendizaje y lo orienta.
- Movilizar la actividad natural del alumno, tanto física como intelectualmente.
| - Es el centro del proceso docente educativo.
- Muy activo.
- Se toman en cuenta sus necesidades educativas y se adecuan los contenidos a ellas.
| - Sentido democrático como institución social.
- Adecua las necesidades individuales a las sociales.
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PEDAGOGÍA TECNICISTA | - Proporciona las herramientas de planificación y desarrollo.
- Aplicaciones didácticas de los medios masivos de información.
- Acompaña – guía, el proceso de desarrollo.
| - Orientados a “aprender a hacer”.
- No dependen directamente del profesor para aprender.
- Desarrollan sus propias estructuras cognitivas.
- Desarrollan habilidades instrumentales básicas.
- Manejar y dominar expresiones tecnológicas.
| - Busca mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje.
- Efectividad del aprendizaje.
- Lograr individuos aptos como recursos humanos para el mercado laboral.
- Creación y experimentación de entornos virtuales de enseñanza.
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PEDAGOGÍA CONSTRUCTIVISTA | - Crea ambientes estimulantes de experiencias, que faciliten al estudiante su acceso a estructuras cognitivas de la etapa inmediatamente superior.
- Es un facilitador del aprendizaje significativo.
| - Desarrolla habilidades de investigación.
- Desarrolla capacidades para abrirse a experiencias superiores.
- Explicita sus opiniones y explica eventos de los que es testigo.
- Construye sus propios contenidos de aprendizaje.
| - Creación de ambientes y experiencias de afianzamiento según cada etapa.
- Experiencias que faciliten el acceso a estructuras superiores de desarrollo.
- Busca que el estudiante desarrolle su capacidad de pensar reflexionar.
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PEDAGOGÍA HUMANISTA | - El docente es accesible y flexible.
- Ayuda a desarrollar las potencialidades de los alumnos.
- Facilitador, guía, orientador del conocimiento.
| - El estudiante tiene aprendizaje significativo.
- Tiene facilidad de resolver problemas creativamente.
- Considerado único, participativo y creativo.
| - Función social en la actividad.
- Contacto con la naturaleza que proporciona la materia prima.
- Formación del sentido democrático.
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PEDAGOGÍA CRITICO LIBERTARIA | - Es un facilitador.
- Es un estimulador de experiencias vitales contribuyendo al desarrollo de sus capacidades de pensar y reflexionar.
- Es un mediador en busca de hipótesis, ayuda a resolver los diferentes problemas y que sean los propios estudiantes quienes organicen los experimentos o pasos de solución.
| - Cada cual tiene el derecho como principio el poder apropiarse de sí mismo, con la intención al mismo tiempo de apropiarse de su vida y sus decisiones, además de lograr identificarse y reconocerse a partir de esta posesión.
| - Se les intenta entregar a los alumnos herramientas liberadoras, útiles y concretas, que fomenten la solidaridad,
la organización, la autogestión y la emancipación. - El currículo se define por el grupo mismo que forma la escuela es por esto que deben siempre ser del interés y utilidad para los y las participantes del proceso educativo.
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PEDAGOGÍA INSTITUCIONAL | - Solo interviene en medida que sus alumnos lo requieran.
- Solo es una herramienta de aprendizaje disponible su uso es decidido por el grupo.
- Responde a las demandas de los alumnos cuando lo cree necesario. De otra manera perdería su libertad.
| - Satisface su necesidad de aprender lo que él quiere aprender.
- Debe tomar la iniciativa e interactuar con sus compañeros.
- Utiliza la autogestión ya sea política, terapéutica o pedagógica.
- Autónomo/ autogestión.
- Aprende que el funcionamiento del grupo depende de la participación de todos.
| - Exige la renuncia del poder por parte de la autoridad.
- La autoridad solo debe limitarse a ofrecer sus servicios, capacidades y conocimientos al grupo.
- Clima de libertad sin presiones.
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