MUESTRA PEDAGÓGICA

MUESTRA PEDAGÓGICA

Concepto.

En una temática de restaurante, cada actividad tendrá el nombre de un platillo. Se presentarán las actividades en forma de menú:

1. Primera Actividad: “Entrada: Competencia de Sumas”

• Inicio: Mencionaré que vamos a hacer competencias de sumas en el pizarrón.
• Desarrollo: Nombraré a dos alumnos para que pasen al pizarrón a escribir cantidades que se les dicten y ellos las ordenarán y realizarán la suma.
• Cierre:
• Situación de Aprendizaje: Que el niño sea capaz de escribir cantidades que se le dicte y realizar una operación básica de suma.
• Aprendizaje esperado: Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones.

1. Segunda Actividad: “Ensalada de Letras”

• Inicio: Les entregaré a cada equipo, un sobre con las palabras en desorden, para que ellos las acomoden para formar el enunciado.
• Desarrollo: En el piso y en parejas, los niños leerán las palabras y le darán sentido para formar un enunciado. Si no pudieran hacerlo solos, los papás podrán ayudarlos.
• Cierre:
• Situación de Aprendizaje: Que el niño se capaz de ordenar palabras para formar un enunciado de forma correcta.
• Aprendizaje esperado: Identifica algunas características de textos informativos.

1. Tercera Actividad: “Plato Fuerte: Adivina la palabra”

• Inicio: Pasarán al pizarrón para jugar el juego del ahorcado. los niños dirán letras para formas palabras. Si aciertan la letra, pasarán al pizarrón a escribirla.
• Desarrollo: Con apoyo de hojas de Word, escribiré los espacios y la imagen del juego. Cada niño que adivine una letra de la palabra, la escribirá en el espacio que corresponda.
• Cierre:
• Situación de Aprendizaje: Que el niño tenga conocimiento de las letras para formar palabras.
• Aprendizaje Esperado: Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos del lenguaje.

1. Cuarta Actividad: “Coctel de Figuras Geométricas”

• Inicio: Cada niño pasará a tomar la cantidad de figuras geométricas que yo indique.
• Desarrollo: En cajas de zapatos, colocaré figuras geométricas, en cada caja pondré una figura muestra de lo que hay dentro y el niño tomará las figuras que yo le indiqué. Y con la ayuda del papá las pegarán en una hoja para crear distintas formas.
• Cierre:
• Situación de aprendizaje: Que el niño sea capaz de identificar las figuras geométricas.  
• Aprendizaje esperado: Construye configuraciones con formas, figuras y cuerpos geométricos.

1. Quinta Actividad: “Postre: Pie de Números”

• Inicio: El niño contará monedas para comprar un postre, tipo subasta.
• Desarrollo: Se les dará una cierta cantidad de monedas a todos los niños por igual, para que ellos las cuenten y puedan comprar el artículo que se les va a presentar.
• Cierre:
• Situación de Aprendizaje: Que el niño sea capaz de contar monedas, para formar una cantidad determinada y comprender el uso de las monedas en la vida cotidiana.
• Aprendizaje esperado: Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1, $2, $5 y $10 en situaciones reales o ficticias de compra y venta.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

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