Maestria Santander

Plan de Estudios ANEXO 1

Universidad Santander

NOMBRE AUTORIZADO DE LA INSTITUCION (1)

Maestría en Educación en el Área de Docencia e Investigación

NIVEL Y NOMBRE DEL PLAN DE ESTUDIOS (2)

2010

VIGENCIA (3)

Ostentar el grado de Licenciatura con promedio mínimo de 8 (ocho), ésta debe ser afín o estar relacionada con la educación. Mostrar constancia de dominio del idioma inglés a nivel de traducción, lectura y/o escritura y mostrar haber acreditado por lo menos un curso relacionado al uso de las Tic´s.

ANTECEDENTES ACADEMICOS DE INGRESO (4)

MODALIDAD (5) Cuatrimestral

DURACION DEL CICLO (6) Seis Cuatrimestres

CLAVE DEL PLAN DE ESTUDIOS (7) 2010

OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN DE ESTUDIOS (8)

Formar profesionales con competencias educativas con preparación teórica y metodológica sólida, capaces de desarrollar propuestas y soluciones viables e innovadoras a los problemas educativos que enfrentan las instituciones.

OBJETIVOS PARTICULARES DEL PLAN DE ESTUDIOS (8)

1. Participar en la mejora educativa a través de la formación de profesionales en investigación educativa, conocedores de los procesos metodológicos de la investigación científica, con ética, compromiso y un estilo personal que lo etiqueta como un educador prototipo.

2. Fomentar el aprecio y reconocimiento por los valores humanos inmersos en el contexto social, político y cultural de la educación.

3. Proporcionar al docente las competencias teórico-metodológicas básicas para la participación activa de la problemática educativa social.

PERFIL DEL EGRESADO (9)

CONOCIMIENTOS:

● Contar con amplio conocimiento y manejo de las áreas fundamentales de la educación como resultado de evaluación y modelos de enseñanza-aprendizaje, psicología, filosofía, computación educativa y didáctica. Conocimientos especializados que pueda utilizar en áreas de docencia e investigación.

● Reconocer en Posgrado la oportunidad de un conocimiento profundo de la esencia del ser educador e investigador, donde su propio hacer se convierte en el insumo principal para partir rumbo a la mejora.

HABILIDADES:

● Habilidades para identificar, diagnosticar y reconocer su práctica educativa y posteriormente problemas educativos que puede solucionar por medio de la investigación y la intervención en su hacer docente.

● Habilidad para reconocer en su acción docente la oportunidad de generar proyectos innovadores que mejoren la calidad del proceso educativo como docentes capaces de hacer el uso de las Tic´s como medio para el perfeccionamiento propio y de su función educadora.

ACTITUDES:

● Convertirse en agentes de cambio a partir de reconocer como primer elemento de cambio su propia práctica educativa para estar en posibilidades de mejorar sus desempeños como resultado de la investigación en la docencia .

● Afrontar con ética los deberes inherentes a su profesión como resultado de un proceso autoreflexivo para llegar a convertirse en un docente investigador participativo.

LISTA DE ASIGNATURAS O UNIDADES DE APRENDIZAJE (10) CLAVE (11) SERIACION (12)

HORAS CREDITOS (15) INSTALACIONES (16)

CON DOCENTE (13) INDEPENDIENTES (14)

Ciclo I (Primer Cuatrimestre)

Sociología de la Educación

Filosofía de la Educación

MEC0101

MEC0102

0

0

40

40

40

40

5

5

A (Aula)

A

SUMA:

80 SUMA:

80

SUMA:

10

LISTA DE ASIGNATURAS O UNIDADES DE APRENDIZAJE (10) CLAVE (11) SERIACION (12)

HORAS CREDITOS (15) INSTALACIONES (16)

CON DOCENTE (13) INDEPENDIENTES (14)

Ciclo II (Segundo Cuatrimestre)

Psicología Educativa

Introducción a la Didáctica

MEC0201

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