Maestro Investigador Cualidades

Preguntas relacionadas con el maestro investigador.

¿Qué es un maestro investigador?

Un maestro investigador es aquel que va más allá de la transmisión repetitiva de la información.

Un maestro investigador busca el conocimiento de la realidad, la creación del saber sea esta natural o social. Buscando conocer las características de la sociedad y sus necesidades para poder guiar sus acciones.

¿Cuál es la necesidad de la Investigación en la formación de los docentes?

Es necesario recuperar la capacidad de cuestionamiento, crítica y construcción de conocimiento en el aula de clase.

La estructura actual del currículum nos lleva a la fragmentación del conocimiento, y a la pérdida de contacto multidisciplinario.

Se deben redimensionar los espacios para producción, difusión y transferencia del conocimiento.

¿Para qué se incorpora el componente investigativo en el proceso de aprendizaje en la educación superior?

La investigación es un instrumento de cambios significativos, creadora de nuevos conocimientos, contribuyendo a la misión universitaria de promover, generar y difundir conocimientos por medio de la investigación en todos los campos, que le competen, como parte de los servicios que la educación superior debe prestar a la sociedad, al entregar en sus planes de formación profesional las competencias técnicas adecuadas que permitan a los egresados contribuir con el desarrollo cultural, social y económico de las sociedades.

¿Cuáles son las habilidades y competencias en el perfil de un docente investigador?

• Conocer al y la adolescente en su desarrollo bio-psico-social, sus potencialidades y su problemática en el momento actual.

• Promover la pedagogía desde el hacer, con vocación pluralista e intercultural con unidad en la diversidad.

• Desarrollar el aprendizaje con pertinencia sociocultural y centrado en lo humano.

• Promover el estudio de lo local con visión regional, nacional, latinoamericana y mundial.

• Garantizar la continuidad afectiva, lúdica y el desarrollo de la inteligencia y su articulación pedagógica adecuada al continuo humano, con reconocimiento de las diferencias.

• Integrar asignaturas por áreas del conocimiento bajo la concepción interdisciplinaria global e integral a través de contenidos, mediante la planificación por proyectos.

• Incorporar en los proyectos, los principios del ideario Bolivariano, el valor trabajo, la convivencia, la interculturalidad, la integración latinoamericana, el idioma castellano, el propio de cada pruebo indígena, la historia y la geografía local, regional y nacional, la educación ambiental, la educación física, la educación y seguridad vial, la educación en valores, la participación ciudadana, la práctica de los derechos y deberes constitucionales.

• Desarrollar seminarios de investigación para el desarrollo endógeno que contribuyan a la construcción de propuestas y proyectos que permitan resolver problemas específicos de lo local con visión regional y nacional.

• Propiciar la participación de las distintas formas de organización de la comunidad en la planificación, ejecución, control, seguimiento y evaluación de planes, programas y proyectos que se desarrollen.

• Promover la conformación de redes intra e intersectoriales e interinstitucionales que garanticen la concurrencia y articulación de los actores involucrados de manera coordinada.

• Fortalecer la relación con la comunidad y propiciar formas organizativas.

Conclusiones:

Este es un tema interesante yo considero que realizo investigación educativa, me encanta observar causas, creando hipótesis, estrategias adecuadas y ponerlas en práctica, de hecho me comentan que globalice más mis proyectos, buscado la generalización de mis teorías y prácticas, me encanta encontrar caminos nuevos que me lleven a la mejora de mi actividad

...