Maestros Y Alumnos
Enviado por tamadre • 8 de Octubre de 2013 • 250 Palabras (1 Páginas) • 330 Visitas
La influencia del contexto social y cultural en el desarrollo del niño. La investigación intercultural indica que las culturas presentan gran variabilidad en lo que los niños deben aprender, en cómo se espera que aprendan la información y las habilidades.
Las teorías contextúales contribuyen a explicar cómo operan estas influencias en el desarrollo.
El niño desempeña un papel activo donde se va desarrollando en varios contextos tanto físicos como sociales, a diferencia de la teoría interactiva, los contextualistas insisten que el niño y el ambiente se encuentran en cambios constantes. Existen dos tipos de teorías: la sociocultural y la ecológica.
La sociocultural: es establece que los niños pueden ser capaces de demostrar un nivel más alto de competencia cognoscitiva bajo la guía de compañeros y adultos más capaces. Las madres se expresan en el "habla infantil" con sus hijos. Cuando una lo hace, madre e hijo están tratando de negociar una comprensión común del lenguaje.
Mientras que la ecológica: Urie Bronfenbrenner considera que se integra por contextos múltiples” el mundo del niño está organizado como una serie de estructuras anidadas”. En el modelo biológico de Bronfenbrenner representa el ambiente físico y social en donde abarca los objetos físicos (juguetes, libros, televisión, computadora etc.) estos entornos se hallan dentro de un contexto socioeconómico más amplio.
El externo es el contexto cultural, (creencias, valores, costumbres y cultura).
Se comprende que el ambiente donde viven los niños es tan complejo y esta tan interrelacionado que no podemos reducir el desarrollo a ninguna fuente aislada.
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