Manual De Taller Rural

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Este es un aporte de la Educación Agraria a la Educación Agraria misma.

Rescata el trabajo anónimo de nuestros docentes a lo largo de la historia y lo pone en

valor.

Desde aquellos viejos apuntes que cada uno se organizó para hacer posible el

dictado de su materia, llegamos a la propuesta de estos manuales.

La actualización necesaria consistió en tareas de recopilación, compaginación,

edición y elaboración de actividades que los recrea y los vuelve interactivos. Suponen

una propuesta mínima de trabajo.

Como siempre, la creatividad, el ingenio y la experiencia de nuestros docentes,

mejorarán la propuesta en la renovación de su compromiso ante la diversidad de

escenarios que se nos plantea con cada grupo de alumnos.

La distribución gratuita de estos manuales a los alumnos de nuestras Escuelas y

por extensión a sus familias, promueve derechos de igualdad, inclusión, calidad

educativa y justicia social como elemento clave de las estrategias de desarrollo y

crecimiento socioeconómico de la Provincia contemplados en las Leyes de Educación

Nacional y Provincial.

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Guía para el docente:

En las primeras clases el docente presentará la propuesta metodológica del taller

–el programa y las pautas de evaluación –, visitará la sección didáctico-productiva o

entorno formativo y tomará la evaluación diagnóstica. A su vez, presentará el Manual de

Taller Rural como bibliografía. Respecto a la modalidad de desarrollo de los contenidos,

las siguientes son algunas cuestiones a tener en cuenta:

• la totalidad de las unidades se abordará a lo largo del ciclo lectivo

• el 90 al 100% de las clases se pueden desarrollar en el entorno formativo

correspondiente;

• es fundamental el trabajo en clase, ya que teniendo en cuenta la jornada

completa de nuestras escuelas, los alumnos disponen de poco tiempo en los

hogares y/o la residencia para desarrollar las tareas.

Por otra parte, se propone que los docentes promuevan las actividades de extensión y

la utilización de diversos recursos didácticos como los que se sugieren:

• visitar establecimientos de venta de tractores y maquinarias agrícolas de la zona;

• desarrollar mapas y redes conceptuales tanto para la construcción de conceptos

como en el proceso de evaluación;

• utilizar recursos como láminas, diccionarios, artículos periodísticos y diferentes

recursos seleccionados de acuerdo con las motivaciones e intereses de los

grupos de alumnos;

• promover la exploración en internet de temas inherentes.

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Guía para el alumno

Las expectativas de logro son las siguientes:

• Reconocimiento de la importancia de la cultura del trabajo a través del

mantenimiento y la construcción de pequeñas unidades productivas.

• Manejo de herramientas básicas y técnicas elementales en el desarrollo

de tareas de carpintería, herrería y construcciones rurales simples.

• Empleo de materiales y elementos adecuados.

• Aplicación de las normas de seguridad e higiene correspondientes.

En este Manual los alumnos encontrarán un desarrollo teórico organizado en

diferentes unidades de contenido y dos tipos de actividades:

1. Ejercicios que buscan aplicar los conceptos presentados.

2. Actividades autoevaluativas, ubicadas al finalizar cada unidad de contenidos, que

comprenden un cuestionario y un glosario. La lectura y resolución de las mismas

permite evaluar la comprensión por parte de los alumnos de los conceptos

desarrollados en cada unidad.

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Evaluación

Para un mejor proceso de enseñanza-aprendizaje es importante informar y

compartir con los alumnos las expectativas de logro y los criterios de evaluación que se

tendrán en cuenta a lo largo

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