Mapas De Aprendizaje

¿Qué es un mapa conceptual?

Es un recurso mnemotécnico, es decir, permite memorizar fácilmente el contenido de los textos y la relación entre ellos.

 Es algo similar a un esquema como método de aprendizaje.

 Es un instrumento muy efectivo a la hora de aprender contenidos, ya que es una representación gráfica, con organización y jerarquización de los contenidos.

 Concepto

Novak, su creador, lo define así:

 Recurso esquemático para presentar un conjunto de significados conceptuales, incluidos en una estructura de proposiciones

 Es una aplicación práctica de la teoría del Aprendizaje Significativo.



¿Para qué sirven los mapas conceptuales?

Es una herramienta que permite organizar y representar de forma gráfica y a través de un esquema, el conocimiento.

 Sirve para exponer y desarrollar oralmente un tema, de manera lógica y ordenada.

 Los mapas conceptuales propician, aprendizaje significativo, creatividad, desarrollo de nuevo conocimiento, respeto al ritmo y estructuras individuales de aprendizaje, trabajo en equipo Permite organizar, sintetizar y reelaborar la información.

 Permite organizar, sintetizar y reelaborar la información.

 ¿Dónde se usan los mapas conceptuales?

 Estudios, Reportes, Resúmenes

 Preparar presentaciones e informes

 Organizar información

 Solucionar problemas

 Producir y aclarar ideas

 Estudiar

 Ventajas

 Ayuda a identificar rápidamente los conceptos clave y la relación entre cada uno de ellos.

 Permite evidenciar conceptos erróneos, así como relaciones y asociaciones equívocas.

 Permiten una visualización limpia y ordenada de los contenidos.

 Facilita los procesos de aprendizaje, en especial para aquellas personas que poseen un mayor desarrollo de la memoria visual.

 Desventajas

 Si el mapa es muy complejo o confuso, puede dificultar el aprendizaje en vez de facilitarlo.

 Requieren de un periodo de entrenamiento con el objeto de que aprendices y profesores aprendan su función y estructura.

 Se puede caer en la sistematización de la construcción de mapas conceptuales.

 Su evaluación requiere de tiempo y dedicación.

 Procedimiento para crear un mapa conceptual

 Leer cuidadosamente el texto, entenderlo y clarificar cualquier duda.

 Localizar y subrayar las ideas o términos más importantes (palabras clave).

 Determinar la jerarquización de las palabras.

 Establecer las relaciones entre ellas.

 Utilizar una simbología gráfica (rectángulos, polígonos, óvalos, etc)

 Procedimiento para crear un mapa conceptual

 Leer cuidadosamente el texto, entenderlo y clarificar cualquier duda.

 Localizar y subrayar las ideas o términos más importantes (palabras clave).

 Determinar la jerarquización de las palabras.

 Establecer las relaciones entre ellas.

 Utilizar una simbología gráfica (rectángulos, polígonos, óvalos, etc)

 Componentes de un mapa conceptual:

 Conceptos:

 Hechos, objetos, ideas, lugares, seres.

 Se expresan o etiquetan con palabras o símbolos.

 Frases Conectoras:

 Por ejemplo: sirven para, son, necesitan, utilizan.

 No son conceptos, sólo sirven de enlace entre los conceptos.

 Proposiciones:

 Son unidades semánticas o de significado.

 Dicen algo de la relación entre dos o mas conceptos.

 Componentes de un mapa conceptual:

 Jerarquía:

 El tema central ocupa la parte superior del mapa y los conceptos mapas específicos se van desarrollando hacia abajo.

 Los conceptos se ordenan por importancia.

 Referencias cruzadas:

 Los conceptos se enlazan con referencias cruzadas que muestran como las partes también se interrelacionan.

 Poder identificar estas relaciones propicia el desarrollo del pensamiento creativo y de nuevo conocimiento.

 Ejemplo: Horizontal

 Ejemplo:

vertical

derecha

 Ejemplo: Alternado

 Ejemplo: Conectores directos

 Mapas Mentales

 ¿Qué es un mapa mental?

Es una representación gráfica de ideas, que tiene las siguientes características:

 Siempre es más fácil recordar una imagen gráfica que un texto

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