Mejoramos el desempeño profesional en la práctica docente

UNIDAD UDUCATIVA:

NOMBRE DEL DIRECTOR (A):

1.- Considerando los postulados y mandatos de la Constitución Política del Estado plurinacional, Ley 070 de la Educación "Avelino Siñani-Elizardo Pérez, así como la realidad del país, realice un análisis crítico del nuevo currículo del SEP.

La CPE indica que la educación es una función suprema participativa, democrática, comunitaria, descolonizadora, unitaria y de  calidad, así también es intercultural, intracultural y plurilingüe, abierta, humanista, técnico y tecnológico.

Desde mi punto de vista, este nuevo currículo permite un aprendizaje comunitario, cuyo núcleo central es la comunidad de un modo horizontal, mediante este nuevo modelo educativo se solucionará los problemas que no han sido resueltas por los anteriores modelos educativos, además permite reflexionar y transformar la práctica educativa de los docentes.

En este estado plurinacional, la Bolivia democrática establece que el pueblo ejerce el poder social y comunitario y es corresponsable en las decisiones sobre su propio desarrollo.

La Bolivia productiva es la concienciación de una nueva matriz integral y diversificada que genera excelentes ingresos para que todos y todas vivan bien, en convivencia equilibrada y en complementariedad con la economía estatal, economía comunitaria, economías colectivas.

Bolivia digna, es erradicar la pobreza y la inequidad, desarrollar un patrón equitativo de distribución o redistribución del ingreso, de la riqueza y dar mayores oportunidades a las clases desprotegidas.

Bolivia soberana, autodeterminación, con identidad propia, formula una doctrina de política exterior que orienta la acción político – diplomático con presencia de los pueblos indígena y defensa del uso sostenible de los recursos naturales y la biodiversidad, propiciando un marco internacional de solidaridad y complementariedad.

En consecuencia, si deseamos avanzar y cimentar este proceso de cambio social, es necesario incorporar modelos pedagógicos innovadores que permitan avanzar y cimentar este proceso de cambio social, es necesario incorporar modelos pedagógicos innovadores que permitan propiciar la calidad en el aprendizaje de nuestros estudiantes para poder alcanzar de este modelo el desarrollo integral, personal, intelectual y social comunitario.

2.- A partir del análisis realizado, elabore propuestas que contribuyan a mejorar el nuevo currículo del SEP. (Para elaborar sus propuestas, necesariamente considere tos postulados y mandatos mencionados anteriormente, así como la realidad del país y de la comunidad donde realiza su trabajo de maestro o maestra)

PROPUESTA DE TRABAJO

Como política institucional se trabajará fundamentalmente en la consolidación del modelo sociocomunitario productivo que contribuye a mejorar el desempeño profesional en la práctica docente de esta manera so brinde mejores oportunidades de aprendizaje a las y los estudiantes. Esta propuesta se iniciará en la gestión 2013, y su hará posible con el concurso de los madres y padres de familia, Estudiantes, Maestras, Maestros, Directivos, Autoridades Locales y Regionales en el campo educativo; los beneficiarios directos serán los estudiantes y la comunidad de la Unidad Educativa

Objetivo General:

Mejoramos el desempeño profesional en la práctica docente diseñando metodologías dinamizadoras como una manera progresiva y efectiva en la implementación del modelo sociocomunitario eliminando prácticas educativas tradicionales en los docentes de la Unidad Educativa        

Objetivos específicos:

• Propiciamos la conformación de un ambiente comunitario entre los docentes de la Unidad Educativa        mediante reuniones permanentes implementando los círculos de cultura,
• Comprendemos el marco filosófico, principios y bases de la nueva ley de educación conociendo las fuentes y teorías en las que se sustenta el modelo sociocomunitario productivo con enfoque descolonizador,
• Investigamos sobre los problemas que causan el bajo desempeño profesional en la práctica educativa en el aula, de maestras y maestros de la Unidad Educativa        
• Organizamos grupos comunitarios de trabajo que contribuyan a mejorar la práctica educativa en aula de maestras y maestros.
• Desarrollamos proyectos y actividades socioeducativas, orientados a la inclusión de los diferentes sectores sociales en igualdad de oportunidades

Ámbito

Proyecto

Sub Proyecto

Indicadores de Concreción

Tiempo

Educación descolonizadora, liberadora, revolucionaria y transformadora

Saberes y conocimientos de la comunidad.

Pensamiento artístico musical de la U.E. y la comunidad.

Producción, tanto poetas, costumbristas

Festival de danzas interculturales.

Rescate de comidas típicas

Producción escrita de diferentes comidas.

Medicina tradicional

Visita e investigación a la comunidad

Producción escrita de las bondades de las plantas medicinales.

Promoción de juegos tradicionales de la comunidad.

Producción escrita e ilustrativa del os diferentes juegos.

Concurso en lugares públicos.

Educación comunitaria, democrática, participativa y de consensos.

La U.E. en la vida social, política y cívica de la comunidad.

Protección del medio ambiente y madre tierra.

Reforestación de coordinación.

Elaboración de planificaciones por curso

Talleres de capacitación para profesores (modelo educativo)

Talleres de capacitación a las organizaciones sociales.

Las organizaciones sociales e instituciones cívicas en la vida educativa.

Reuniones de coordinación

Elaboración de planificaciones por curso

Talleres de capacitación para profesores (modelo educativo)

Talleres de capacitación a las organizaciones sociales.

Promoviendo la formación integral en los niños (as), jóvenes y PPFF.

Charlas de concienciación en la unidad educativa.

Ferias interinstitucionales.

Educación Intracultural, intercultural y plurilingüe

La identidad cultural, individual y colectiva de la U.E. en la comunidad y el Distrito Municipal

Reconocimiento y valoración de las diferentes nacionalidades del Estado Plurinacional.

Investigación y producción escrita de las vivencias de la comunidad

Feria Cultural

Habilidades sociales y comunicativas de los habitantes de la comunidad.

Producción escrita del habla popular de la comunidad.

Concurso de teatro revalorizando la cosmovisión.

Práctica de valores sociocomunitario (Ayni, minga, faina).

Uso de la vestimenta de su comunidad en la vida social.

Organización y participación en diferentes campeonatos deportivos

Realización de trabajos comunitarios.

Educación productiva y territorial

La U.E. presente en actividades intelectuales y económicas de la comunidad.

Relaciones institucionales con medios de comunicación (TV y radio).

Producción y difusión de programas de formación educativa.

Difusión de actividades que desarrolla la U.E.

Los movimientos sociales en las transformaciones educativas.

Monografías sobre el aporte de los movimientos sociales.

Organización de actividades económicas con fines educativos (huertos, artesanías)

Producción y ferias de trabajos artesanales.

Producción de hortalizas ecológicas.

Educación científica, técnica, tecnológicas y artístico.

Conociendo la realidad de la comunidad y la unidad educativa.

Formas de producción ancestral y actual en la comunidad.

Producción y feria de trabajos artesanales.

Producción de hortalizas ecológicas.

Producción técnica, tecnológica y artística en la unidad educativa.

Investigación de la comunidad.

Feria de producciones típicas.

Los materiales didácticos en la dinámica educativa que contribuyan al PEA.

Investigación del contexto de la Escuela y el aula.

Elaboración de diferentes materiales didácticos.

Exposición y explicación pedagógica de trabajos en lugar público (plaza)