Práctica profesional docente

• Practica profesional docente

  Lorena QuisbertPRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE III Resultado de imagen para instituto superior san pedro nolasco ACUERDO DE PRÁCTICA Nombre del Jardín: …………………………………………………………….. Alumnas: …………………………………………………………………………… DNI:…………………… En el marco del desarrollo de Práctica Profesional Docente III, es que agradecemos la cooperación con el trayecto y el haber recibido a nuestras alumnas prácticas, durante

• Practica Profesional Docente

  beatriz34Introducción. La práctica profesional de II ciclo encaminada en una forma novedosa en la cual rompe con los paradigmas previos a prácticas anteriores. Está enfocada a la planificación, implementación de metodologías actuales que se relacionan directamente con el DCNB, especialmente con el constructivismo, la evaluación pertinente de los diferentes procesos

• PRACTICA PROFESIONAL DOCENTE

  tresmosqueterosREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NÚCLEO ACADÉMICO TRUJILLO FASE DE EJECUCIÒN DE UN PROYECTO Autora: Michelena Lizbeth. C.I. N°: 8.722.224 Código: IOC305 Tutora: Saúl Méndez Valera, Enero de 2015 ÍNDICE Pág. ÍNDICE GENERAL. INTRODUCCIÓN. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. OBJETIVO GENERAL. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

• PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

  Mario JamioyFACULTAD DE ARTES Y HUMANIDADES https://lh5.googleusercontent.com/yXZFR20nQ5UfeEiV5aHOrTecmLgEMEbIRqxkBLFD1SQTgVE3S6R4jMm-T2zzJdOAa5V7HM3iPLdmWfVYw-ayeO5AwFmXyoeYsIPgYSuBgOJKpahk--XEFsV_fevwsum65oW8gp47YParo0RfkQ PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE I__x__ II______ LICENCIATURA EN: EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTE FICHA DE ACOMPAÑAMIENTO DE CLASE No _____1__ FECHA: marzo 12-2018_____ ___HORA: _7-30___ GRADO: _6-2__ ASIGNATURA: _ ___Educación Física_ DOCENTE_PRACTICANTE: _ John Mario Jamioy Juagibioy ____CENTRO DE PRÁCTICA _____I.E. San Jorge_______ TEMA: _Capacidades

• PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

  Vh GrdnaC:\Users\ME\Dropbox\Compartidas\LOGO\Logo ME.png INSTITUTO DE ENSEÑANZA SUPERIOR Sede 160 - IES “Clara J. Arnstrong” Profesorado para la educación Secundaria en concurrencia con título de Base PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE III Equipo Práctica III Coordinador de Sede: Quinteros Alejandra Profesora Responsable: Ledezma Patricia del Carmen Orientador de sede: Monasterio, Ana Beatriz Año Lectivo

• Práctica Profesional docente

  heribertoj2014AREA: Educación TEMA: Práctica Profesional docente. 1. PROBLEMA Significado que le dan los alumnos de cuarto año de Pedagogía en Educación General Básica, a la práctica profesional como finalización de un proceso de aprendizaje , en la Universidad Autónoma de Chile, sede Talca, año 2014. 1.2. PROBLEMATIZACION Al momento de

• Práctica Profesional Docente I

  karinasorayaInstituto de Educación Superior N°816 Profesorado en Educación Especial con Orientación en Discapacidad Intelectual Año 2016 Cátedra: Práctica Profesional Docente I Profesoras: Silvia Galarraga, Ana Ochipinti. Alumnos: Cardozo Eduardo. Gimenez Florencia. Gimenez Soraya. Tema: A En una sala se encuentran reunidas tres personas conversando sobre las pedagogías que utilizan al

• Practica Profesional Docente Ensayo

  labellaluluLa educación alrededor del mundo y particularmente en nuestro país ha cambiado drásticamente en los últimos años, el sistema educativo ha sufrido una serie de transformaciones que exigen al docente una formación específica para desenvolverse dentro del contexto que le corresponda a la hora de ejercer la carrera profesionalmente. A

• TP De Práctica Profesional Docente

  niqolinomunoz95________________ Respuestas del TP3: Texto 1: “¿Qué entendemos por educación en ciencias?” Aportes significativos Aportes que planteen dudas Aportes que generen desacuerdo * Las Ciencias constituyen un gran área de la actividad humana y una práctica que genera conocimiento. * Observar de manera científica considerando si la evidencia se ha

• La Práctica Profesional del Docente

  IGUZMAN9Por tal motivo –a través de este conducto solicito a ustedes presenten sus proyectos de investigación que habrán de desarrollarse en el ciclo escolar 2019-2020 atendiendo los siguientes rubros: * Portada * Introducción * Descripción del objeto de estudio y/o problema educativo que se analizara La Práctica Profesional del Docente,

• Practica-profesional-integral-docente

  racruzINTRODUCCIÓN La realización de un proyecto de vida requiere de todos los esfuerzos para conseguir el resultado anhelado y más cuando se trata del tuyo. El presente trabajo reúne componentes importantes, el primero es la observación institucional, el segundo la planeación de clases, el tercero la propuesta o sello de

• Práctica profesional, dimensiones docentes

  MeymeyoPRÁCTICA PROFESIONAL Dimensión 1. Un docente que conoce a sus alumnos sabe cómo aprenden y lo que pueden aprender. Una de las tareas más importantes que tiene el docente es conocer a sus alumnos, su diversidad, la forma en la que aprenden y cómo se desarrolla en su entorno. Por

• Semblanza Profesional De La Practica Docente

  villanoremendonSEMBLANZA PROFESIONAL A PARTIR DE REVALORAR LA PRÁCTICA EDUCATIVA Como la gran mayoría de los que trabajamos en el subsistema de educación telesecundaria mi profesión no es la de maestro, sino que entre a trabajar en esta profesión debido a que la dependencia donde trabajé antes de ingresar al subsistema

• Práctica docente: mi experiencia profesional

  Ricardo OvandoContenido Introducción. 3 Desarrollo (3 Cuartillas). 4 Conclusión. 7 Referencias bibliográficas. 7 Introducción. En nuestra actualidad como docentes-pedagogos cuando no reflexionamos sobre nuestro ejercicio docente perdemos de vista el hecho de que la realidad cotidiana sólo constituye una alternativa de entre muchas, una serie de opciones de un universo de

• Análisis de la práctica profesional docente

  Margarita Ines SaucedoUniversidad Pedagógica Nacional MEB UPN ZACATECAS Unidad 053 – Piedras Negras Sede Acuña Maestría en Educación Básica Maestrante MARGARITA INÉS SAUCEDO HERNÁNDEZ Materia ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL Asesor académico MTRA. BÁRBARA SOFÍA ANAYA DEL BOSQUE Título ENSAYO (Trabajo final) Cd. Acuña, Coahuila, a 28 de Noviembre de 2023. El

• Competencias En La Practica Profesional Docente

  viridbCompetencias y el impacto en la Práctica Docente Reconstruir la forma de enseñar-aprender requiere de profesores competentes, sin embargo considero que ser competentes no es poseer muchos conocimientos, sino saber cómo usarlos para resolver problemas que se nos presentan en nuestra profesión. Ahora bien si entendemos que aprender es incorporar

• ETICA PROFESIONAL DE LOS DOCENTES PRACTICA FINAL

  sfiguereoUNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA ASIGNATURA: ETICA PROFESIONAL DE LOS DOCENTES PRACTICA FINAL PRESENTADO POR: MATILDE ALCANTARA SHEPHARD FACILITADOR: Lic. MARIA LUISA DE LA CRUZ FECHA OCTUBRE 2015 INTRODUCCIÓN La ética es el ideal de la conducta humana, orientando sobre lo que es bueno y correcto y se consolida cuando

• Práctica docente III y residencia profesional I

  Evelyn CáceresInstituto Superior de Arte “Oscar Alberto Albertazzi” Dibujo en blanco y negro Descripción generada automáticamente con confianza media I.S.A Instituto Superior de Arte “Oscar Alberto Albertazzi” Profesorado de Artes Visuales PRÁCTICA DOCENTE III Y RESIDENCIA PROFESIONAL I Proyecto Áulico Profesoras: Reyes Lourdes Velázquez Celia Docente Orientador: Dellagnolo Sergio Practicante: Cáceres

• Practica docente como fortalecimiento profesional.

  Bianey Pérezhttp://upes.edu.mx/sitio/images/logosHeader.png Resultado de imagen para logo upes jaguar Resultado de imagen para escudo de sinaloa UNIVERSIDAD PEDAGOGICA DEL ESTADO DE SINALOA Organismo Público Descentralizado Del Gobierno Del Estado ____________________________________________ UNIDAD 251- CULIACÁN SIMPOSIUM DE APRENDIZAJE ESCOLAR “DIALOGO PARA CONSTRUCCION DE APRENDIZAJE” LA PRACTICA DOCENTE COMO FORTALECIMIENTO PROFESIONAL EJE TEMÁTICO: PRÁCTICAS

• “Los saberes profesiones para la práctica docente"

  Melissa Tapia Actividad 1 B1 “Los saberes profesiones para la práctica docente" Principalmente los docentes frente a grupo deben tener un conocimiento previo siempre de los alumnos que tienen esto se hace a través de un examen diagnóstico que realizamos al inicio de un ciclo escolar el docente siempre debe de

• Módulo: PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE IV Y RESIDENCIA

  pocoloco99I.E.S Del Bicentenario P.E.S.L.L-4º año Ciclo Lectivo: 2019 Módulo: PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE IV Y RESIDENCIA Nombre del alumno/a: Alejandra E. Correa. Curso: 1°9°- °- Escuela N°4148 - Manuel Belgrano Tiempo destinado a las actividades: 1 clase (de 120 minutos) ESTABLECIMIENTO DE COMPETENCIAS * Socio cultural: adoptar una actitud crítica respecto

• La práctica docente como acto eminentemente profesional

  jordoLa práctica docente como acto eminentemente profesional, es más que una permanente tarea de reconstrucción del rol profesional pedagógico, de cada uno de los que intervenimos en el proceso de formación de las nuevas y futuras generaciones. Es cierto, que a veces, se torna un difícil y agotador ejercicio, de

• Mejoramos el desempeño profesional en la práctica docente

  karinaterrazasUNIDAD UDUCATIVA: NOMBRE DEL DIRECTOR (A): NOMBRES Y APELLIDOS Y CEDULA DE IDENT DAD DE POSTULANTES AL ASCENSO 1.- Considerando los postulados y mandatos de la Constitución Política del Estado plurinacional, Ley 070 de la Educación "Avelino Siñani-Elizardo Pérez, así como la realidad del país, realice un análisis crítico del

• Recuperatorio PPDII- Inglés Práctica Profesional Docente I

  Lucas AnceInstituto Superior de Formación Docente N° 807 “Perito F. Moreno” Profesorado de Inglés Recuperatorio PPDII- Inglés Práctica Profesional Docente II Docentes: * Jakimec, Viviana Beatriz * Álvarez, Noelia * Galleguillo, Gladis Estudiantes: * Ance, Lucas * Martínez, Lautaro * Mora, Lorena * Leiva, Camila * Kolb, Solange * Lopez, Roxana

• Informe Practica Profesional Docente 3-Profesorado de Quimica

  Matias NavarroPractica Profesional Docente III Primera Intervención en el Aula de Química Año Lectivo: 2.017 ÍNDICE DE CONTENIDOS * Introducción...................................................................................... pág. * Datos de identificación de la escuela............................................... pág. * Características del entorno escolar.................................................. pág. * Características del entorno del edificio escolar................................ pág. * El interior de la escuela.................................................................... pág. *

• Semblanza Profesional A Partir De Revalorar La Practica Docente

  josenoeSEMBLANZA PROFESIONAL A PARTIR DE REVALORAR LA PRACTICA EDUCATIVA Desde que era pequeña decía que quería ser maestra y acomodaba a todos mis primos en las escaleras de la casa de mi abuelita para darles clase, e incluso a diario ahí nos sentábamos a hacer las tareas pero nunca dejaba

• SEMBLANZA PROFESIONAL A PARTIR DE REVALORAR LA PRÁCTICA DOCENTE

  mendozaaaMi nombre es Juanita Beatriz de los Santos Huerta, soy originaria de un pueblo llamado San Gabriel Chilac, que se encuentra localizado a 20km del sureste de Tehuacán, Puebla. De muy pequeña soñaba trabajar en una oficina y mi ilusión era ser contadora, pero al ver que mis padres ya

• Semblanza Profesional A Partir De Revalorar La Práctica Docente

  esquimal16 de agosto de 2011 Elaborado por: María Minerva Romero Macías. PRODUCTO No. 1 Semblanza profesional de lo que identifica la profesión docente. Desde pequeña me nació el querer ser maestra cuando de niña jugaba, recortaba y formaba mis cuadernos de trabajo con ilustraciones para después fungir como tal con

• Semblanza Profesional A Partir De Revalorar La Práctica Docente

  GloriacasraPRODUCTO 1 SEMBLANZA PROFESIONAL A PARTIR DE REVALORAR LA PRACTICA EDUCATIVA. Nunca pensé que estudiar para maestra estaría dentro de mis planes pero, circunstancias de la vida y el no querer quedarme sin instruirme cambiaron mi trayectoria profesional. La práctica diaria y el trato constante con mis compañeros de trabajo

• Profesorado de enseñanza primaria Practica Profesional Docente 1

  Xiomara RapimanPráctica Profesional Docente 1 Escuela Nº 199 “LUIS Feldman Josin” Instituto Superior de Formación Docente Nº 808 “ Pedro y María Curie” Profesorado de enseñanza primaria Practica Profesional Docente 1 Año: 1er año Ciclo lectivo 2017 Docentes: Maite Martin- Valeria Vallejos Juan Alumna: Tatiana Xiomara Rapiman Fecha de entrega: 29-06-17

• Una aproximación a la Formación Profesional y la práctica Docente

  julimagui96PROVINCIA DEL CHACO MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA CIENCIA Y TECNOLOGÍA INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR “VILLA ANGELA” Rivadavia y Los Andes – Complejo Educativo – 3540 – Villa Ángela – CHACO institutovillaangela@yahoo.com.ar – 3735-430808 “2020- Año del Congreso Pedagógico” Descripción: Descripción: Descripción: Descripción: Descripción: Descripción: Descripción: LOGO INTIVA sin escritura PROFESORADO

• SEMBLANZA PROFESIONAL A PARTIR DE LA REVALORACION DE LA PRÁCTICA DOCENTE

  BETOGABYProducto 1. SEMBLANZA PROFESIONAL A PARTIR DE REVALORAR LA PRÁCTICA EDUCATIVA El inminente panorama del siglo XXI, “sociedad del conocimiento” exige a la sociedad estar más preparado contando con competencias docentes para un mundo complejo. Tarea que exige la evaluación permanente, pues los docentes son parte importante de la educación,

• ORIENTACIONES PARA LA PRÁCTICA FINAL DE ÉTICA PROFESIONAL DE LOS DOCENTES

  NICAURISROJASC:\Users\compurred\Downloads\uapa.jpg Asignatura Ética profesional de los docentes Facilitadora María luisa de la cruz Participante Leticia Maciel Núñez acosta Matricula 08-0167 9 de junio del año 2016 * introducción El presente trabajo comprende el estudio de la ética en lo docente, su importancia, cómo influye en el educador, el comportamiento de

• Las Prácticas Docentes Y Su Aporte Al Perfil Profesional En La Educación.

  DanitamorINTRODUCCIÓN Las prácticas docentes tradicionalmente se han convertido en una etapa imprescindible de quien anhela ser un profesional de la educación, dado que comprende un espacio determinado de tiempo donde llevamos todos los conocimientos y teorías aprendidas respecto a la labor docente a la práctica, dentro de una comunidad educativa

• Freud: Una aproximación a la formación profesional y la práctica docente

  KarinarimaEscuela de Danzas Tradicionales Argentinas Trabajo Práctico PASICOANALISIS Integrantes: Anabel Ferreyra Karina Rimasa Cátedra: Psicología de la Educación Docente: Martin Cedrola Consignas * Topf y Rojo (2002) Psicología: lo inconciente. Buenos Aires: Eudeba. Parte II . * “Freud: Una aproximación a la formación profesional y la práctica docente ” GUILLERMO

• INFORME INTEGRADOR DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL TRABAJO DOCENTE E INNOVACIÓN

  Rogelio GarayINFORME INTEGRADOR DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL TRABAJO DOCENTE E INNOVACIÓN ________________ INTRODUCCIÓN En el siguiente documento se redacta la importancia del trabajo docente e innovador por medio de una secuencia de pasos para llegar a una mejora dentro de la práctica profesional, de igual manera, se hizo la búsqueda para

• La práctica docente como objeto necesario para el autodesarrollo profesional

  horaciovhtapiaLA PRÁCTICA DOCENTE COMO OBJETO NECESARIO PARA EL AUTODESARROLLO PROFESIONAL Gloria Guerra Mercado (CV) Profesora Auxiliar Máster en Ciencias de la Educación Superior Coordinadora de la Carrera de Educación Especial Universidad de Ciencias Pedagógicas “Frank País García”. Santiago de Cuba gloriagm@ucp.sc.rimed.cu RESUMEN El interés particular que da inicio a estas

• Semblanza profesional del docente a partir de revalorar su práctica educativa

  lilibethProducto 1. Semblanza profesional del docente a partir de revalorar su práctica educativa. Mi comienzo como docente empieza desde mi preparación, para ser sincera fui una de esas personas que entro a la normal porque sus padres eran docentes y casi era obligada a estudiar esto, entre con actitud positiva

• Semblanza Profesional Del Docente A Partir De Revalorar La Práctica Educativa

  ReLLiK1.-Semblanza Profesional Del Docente A Partir De Revalorar La Práctica Educativa. En años anteriores la educación se realizaba de una forma tradicional. Había una forma de trabajo en donde el maestro era el único que transmitía los conocimientos y el alumno solamente era un receptor de la E.A., no había

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• PRÁCTICA DOCENTE EN EL CONTEXTO PROFESIONAL PARA EL ESTUDIO DE LOS CAMBIOS FÍSICOS Y QUÍMICOS

  julioblanco8PRÁCTICA DOCENTE EN EL CONTEXTO PROFESIONAL PARA EL ESTUDIO DE LOS CAMBIOS FÍSICOS Y QUÍMICOS OCURRIDOS EN LA NATURALEZA EN ESTUDIANTES DE 3ER AÑO DE LA ESCUELA TÉCNICA AGROPECUARIA ROBINZONIANA Y ZAMORANA DE ACHAGUAS- ESTADO- APURE. AUTORA: DALCY GONZALEZ CI: 16.767.076 Dalcyg9@hotmail.com TUTOR: Dr. HOMERO MEDINA DIAGNOSTICO: Debido a la

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  2310tREPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMIENTAL POLITECNICA DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL UNEFA INFORME DE PRACTICA PROFESIONAL REALIZADA EN EL HOSPITAL DOCENTE ASISTENCIAL DR. RAUL LEONI OTERO TUTOR(A) ACADEMICO(A): TUTOR(A) INSTITUCIONAL: MsC Rosa Bellorin Msc María de Sanata ESTUDIANTE: Rivas Rodriguez Ivana

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  Escuela Secundaria JOSE ARTEAGACONSEJO TÉCNICO ESCOLAR CUARTA SESIÓN ORDINARIA CICLO ESCOLAR 2016-2017 APRENDIZAJE ENTRE ESCUELAS, UNA PROPUESTA DE DESARROLLO PROFESIONAL PARA LA MEJORA DE LAS PRÁCTICAS DOCENTES ORDEN DEL DÍA 1.- Bienvenida. 2.- Pase de lista. 3.- presentación entre pares. 4.- Dinámica. 5.- Cuarta sesión ordinaria de Consejo Técnico Escolar. “Aprendizajes entre escuelas,

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• EL TRABAJO DOCENTE Y PRÁCTICA PROFESIONAL EN EL LOGRO DEL PERFIL DE EGRESO DE LOS ESTUDIANTES DE 2010 – 2015

  Estanis VazquezEL TRABAJO DOCENTE Y PRÁCTICA PROFESIONAL EN EL LOGRO DEL PERFIL DE EGRESO DE LOS ESTUDIANTES DE 2010 – 2015 Estanislado Vázquez Morales, Mtra. María Reyna Isela Cuello Martínez, Mtra. Alma Rocío Paredes Sánchez Centro Regional de Educación Normal “Profra. Amina Madera Lauterio” Prolongación Manuel José Othón S/N Cedral, San

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  natalyvgESCUELA NORMAL PROFR. SERAFÍN PEÑA MONTEMORELOS, NUEVO LEÓN CICLO ESCOLAR 2017-2018 OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA ESCOLAR Analiza el texto Los saberes del docente y su desarrollo profesional (pp. 22-42) de Maurice Tardif y desarrolla las siguientes actividades en tu cuaderno de trabajo: 1. ¿En qué consiste la función

• HACIA UNA FORMACIÓN DE DOCENTES COMPETENTES, QUE POSIBILITE LA PRACTICA PEDAGÓGICA AUTÓNOMA INVESTIGATIVA, COMO ELEMENTO ARTICULADOR DEL PROFESIONAL DE LA EDUCACIÓN.

  rokyrokLos principales propósitos de la práctica pedagógica son: desarrollo profesional docente, a partir de la transformación de la propia práctica, producción de un conocimiento válido que se fundamente el los saberes científicos, culturales y educativos, procesos individuales y colectivos de reconstrucción del pensamiento y la teoría. En la misma línea

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  max.babuinoPRACTICA PROFESIONAL EN EL MARCO DE LA RIEB A LA LUZ DE LA POLITICA DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL, ANALISIS DE LA PRACTICA DOCENTE Y PROPUES PARA AVANZAR EN EL AMBITO EDUCATIVO En el siguiente ensayo se hablara de como se ha transcurrido en la educación atreves de los tiempos, se

• LA CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDAD PARA LA TRANSFORMACIÓN DEL ENTORNO SOCIAL DESDE LA REFLEXIÓN EN LA PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE EN LAS ESCUELAS RURALES DE LA PROVINCIA DEL SUMAPAZ

  andrespanclastaEn el transcurso de la formación académica en la cual me encuentro, y en el transcurrir de mi cotidianeidad, han surgido inquietudes y reflexiones, acerca de cuál es el papel del maestro en la sociedad, y como éste a partir de su rol en el entorno académico como estudiante, y