Mi Experiencia Como Docente

NECESIDADES O PROBLEMAS MÁS IMPORTANTES EN MI PROCESO DE INCORPORACIÓN A LA PROFESIÓN DOCENTE

Yo me recibí como Licenciada en Educación Primaria en el año 2006 y tuve la pronta oportunidad de iniciar a trabajar con un contrato en ese mismo ciclo escolar, 2006 – 2007. Al llegar a la escuela tuve una gran oportunidad porque la primaria fue a misma de la que yo me recibí, la directora era la misma, algunos maestros que a mí me habían impartido clases seguían trabajando y eso me sirvió mucho para la confianza de pedirles apoyo al momento de iniciar mi trabajo.

A pesar de ser contrato pensé en realizar de manera responsable mi trabajo, ya que quería que mi directivo se sintiera orgullosa de lo que me enseño y cómo me formó cuando yo era su estudiante.

El primer grupo que tuve era de tercer grado, yo realizaba mis planeaciones tal cual me lo habían enseñado en la normal, diseñando clases innovadoras y con estrategias diferentes para los alumnos. Al inicio, yo pienso que cómo muchos cuando somos nuevos, era rechazada por padres de familia, se escuchaban frecuentemente comentarios de “yo no quiero a mi hijo con la nueva”, “no van a aprender con ella”, “solo va a querer jugar”; así que tenía que demostrarles que mi trabajo sería distinto a los que ellos creían.

Los padres de familia tenían inseguridad de dejar a sus hijos con una maestra que no conocían, pero tuve mucho apoyo de la directora, la cual hablo con ellos para que me tuvieran confianza, les dijo que yo había sido estudiante de ahí, así que tenía buena formación.

En mi trabajo de planeación el problema que tenía era que algunos maestros, de ya años de experiencia, me recomendaban que la copiara de otros o no las hiciera tan extensas o con las características que yo acostumbraba hacerlas porque después a ellos se las comenzarían a pedir así, pero decidí ignorar esos comentarios y por el contrario me puse a disposición de ellos para compartirles mi experiencia y estrategias que utilizaba al realizar mi planeación.

Como eran niños, dentro de lo que cabe pequeños, pensé que no tendría problemas con ellos; pero yo no pensé que encontraría niños sin apoyo familiar, con necesidades económicas muy marcadas (que no les permitían cumplir con los materiales básicos de estudio) y rezago académico en muchos alumnos (aproximadamente 8 de 30). Lo primero que hice con ellos fue ganarme su confianza, ser amigable con ellos, ya que si los padres veían que ellos estaban felices y observaban cambios también confiarían en mí.

Poco a poco, mediante actividades lúdicas logre que los alumnos de rezago académico fueran disminuyendo su problema, en ocasiones tenía que comprar o realizar materiales extras para ellos pero no era problema con tal de que aprendieran y los padres estuvieran felices.

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