Mitos y leyendas
cholooo7 de Junio de 2015
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MITOS Y LEYENDAS
SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
OBJETIVO GENERAL: FOMENTAR LA CULTURA Y CONCIENCIA NACIONAL EN CUANTO AL CONOCIMIENTO E IMPORTANCIA DE LOS TERRITORIOS MARÍTIMOS COMO ELEMENTOS REPRESENTATIVOS DE NUESTRA NACIÓN Y DETERMINANTES PARA SU DESARROLLO INTEGRAL.
CONTENIDO: MITOS Y LEYENDAS
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1.- CONOCER MITOS UNIVERSALES Y NACIONALES RELACIONADOS CON LA VIDA EN EL MAR
2.- DESCUBRIR NARRACIONES EXTRAORDINARIAS, FANTÁSTICAS Y MITOLÓGICAS OCURRIDAS EN NUESTRO PAÍS
3.- VALORAR LA IMPORTANCIA DEL LENGUAJE ORAL COMO MEDIO PARA COMUNICARNOS A TRAVÉS DE LAS GENERACIONES
ACTIVIDAD 1
“ EL MITO”
Duración: 90 minutos
NECESITAMOS
• Hoja de trabajo
• Diccionario
• Lápices de colores
• Cuaderno de trabajo
¿CÓMO TRABAJAMOS?
El Docente conversará con los alumnos y explicará lo que es un mito. Los alumnos deberán ejemplificar con situaciones diarias los mitos explicados.
Posteriormente los alumnos crearán familias de palabras a partir de: MITO. A continuación el Docente entregará información general sobre mitología universal, la que los alumnos podrán asociar con los seres mitológicos de Chiloé.
TAREA: Los alumnos deberán investigar la relación existente entre las sirenas de Ulises y La Pincoya.
LINK: ¿Qué son los Mitos?
http://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/mitologia/index.asp
http://mitosyleyendas.idoneos.com/index.php/296267
¿CÓMO EVALUAMOS?
El Docente podrá utilizar la siguiente Evaluación:
ESCALA DE APRECIACIÓN:
SI / NO
• Muestra interés
• Hace aportes
• Deriva palabras
• Redacta oraciones
• Relaciona seres mitológicos
ACTIVIDAD 2
“EL MITO Y LA LEYENDA”
Duración: 90 minutos
NECESITAMOS
• Diccionario
• Lápices de colores
• Cuaderno de trabajo
• Leyendas chilenas (Ver Anexo 1)
¿CÓMO TRABAJAMOS?
Los alumnos presentarán las familias de palabras realizadas la clase anterior. El Docente le pedirá a los alumnos que expresen oralmente ideas, pensamientos y sentimientos a partir de una palabra de la familia en estudio.
Luego los alumnos informarán oralmente la investigación hecha de la relación entre las sirenas de Ulises y La Pincoya
El docente entregará a los alumnos algunas leyendas chilenas, con este material los alumnos buscarán información sobre otros mitos propios de la vida del hombre en el mar, estableciendo que las leyendas están rodeadas de mitos.
Para terminar los alumnos crearán familias semánticas con: barco, pescador, embarcaciones, etc., y producirán un crucigrama con las palabras estudiadas.
LINK: Historias de mar, Mitos y Leyendas
http://www.mardechile.cl/index.php?option=com_wrapper&Itemid=49
http://www.icarito.cl/icarito/dossier/sumario/0,0,38035857__134,00.html
http://www.folklore.cl/leyendas.html
http://www.mitologiachilota.cl/castellano.php?tema=mito&id_articulo=7
¿CÓMO EVALUAMOS?
El Docente podrá utilizar la siguiente Evaluación:
ESCALA DE APRECIACIÓN:
SI / NO
• Hace tareas
• Participa en clase
• Investiga
• Se expresa claramente
• Crea familias
• Produce caligrama
ACTIVIDAD 3
“EL CALEUCHE Y LA PINCOYA”
Duración: 90 minutos
NECESITAMOS
• Cuaderno de apuntes
• Vestuario
• Elementos de escenografía y de sonidos
¿CÓMO TRABAJAMOS?
El Docente solicitará a los alumnos a formar grupos de trabajo para seleccionar una leyenda que puedan representar.
Los alumnos organizarán los grupos con sus respectivos roles e idearán un libreto, basándose en los aspectos mitológicos de La Pincoya y El Caleuche, usando diálogos. Durante la clase mostrarán los avances del libreto.
Finalmente, los alumnos diseñarán la presentación de La Pincoya y El Caleuche, acordando vestuario, elementos de escenografía y otros de ambientación, para comenzar a ensayar las dramatizaciones.
LINK: El Caleuche y La Pincoya
http://www.proturchiloe.co.cl/mitologi.htm
¿CÓMO EVALUAMOS?
El Docente podrá utilizar la siguiente Evaluación:
ESCALA DE APRECIACIÓN:
SI / NO
• Participa en grupo
• Hace aportes al grupo
• Cumple con el rol asignado
ACTIVIDAD 4
“DRAMATIZACIONES”
Duración: 90 minutos
NECESITAMOS
• Elementos necesarios para realizar las dramatizaciones
(Escenografía, vestuario, música, etc.)
¿CÓMO TRABAJAMOS?
Los alumnos, organizados en grupos, realizarán sus dramatizaciones anteriormente preparadas. Para esto utilizarán la escenografía y el vestuario adecuado para la presentación, además de seguir el libreto creado por ellos.
¿CÓMO EVALUAMOS?
El Docente podrá utilizar la siguiente Evaluación:
LISTA DE COTEJO:
• Presentación
• Libreto
• Memorización
• Vestuario
• Creación del personaje
• Dicción
• Manejo del espacio
• Lenguaje gestual
• Uso de elementos de apoyo
ACTIVIDAD 5
“LOS TÍTERES”
Duración: 180 minutos
NECESITAMOS
• Material de desecho (géneros, lana, calcetines, botones, etc.)
• Tijeras
• Pegamento
¿CÓMO TRABAJAMOS?
El docente pedirá a los alumnos que elijan una le las leyendas comentadas la clase anterior (El Caleuche o La Pincoya) para ser representadas en una función de títeres.
Los alumnos deberán Inventar y crear diálogos y personajes para representar la leyenda.
Finalmente, se comenzará la confección de los títeres con material de desecho para realizar la función.
¿CÓMO EVALUAMOS?
El Docente podrá utilizar la siguiente Evaluación:
OBSERVACIÓN DIRECTA:
• Trabajar en forma grupal
• Lectura y revisión de guiones
• Ensayar por grupos las representaciones
ACTIVIDAD 6
“LA FUNCIÓN”
Duración: 90 minutos
NECESITAMOS
• Elementos necesarios para realizar las funciones de títeres
(Títeres, teatro de títeres, música, etc.)
¿CÓMO TRABAJAMOS?
Los alumnos, organizados en grupos, realizarán sus funciones de títeres anteriormente preparadas. Para esto utilizarán los títeres confeccionados la clase anterior, además de seguir el libreto creado por ellos.
¿CÓMO EVALUAMOS?
El Docente podrá utilizar la siguiente Evaluación:
LISTA DE COTEJO:
• Presentación
• Libreto
• Memorización
• Títeres
• Creación del personaje
• Dicción
• Uso de elementos de apoyo
COSTOS Y REPRESENTACIONES GRÁFICAS DE PRODUCTOS MARINOS
SUBSECTOR: EDUCACIÓN MATEMÁTICA
OBJETIVO GENERAL: FOMENTAR LA CULTURA Y CONCIENCIA NACIONAL EN CUANTO AL CONOCIMIENTO E IMPORTANCIA DE LOS TERRITORIOS MARÍTIMOS COMO ELEMENTOS REPRESENTATIVOS DE NUESTRA NACIÓN Y DETERMINANTES PARA SU DESARROLLO INTEGRAL.
CONTENIDO: 1.- PREVENCIÓN DE RIESGOS EN AMBIENTES LACUSTRES
2.- DIETA SANA
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1.- RECONOCER LAS ESPECIES DE MAYOR CONSUMO EN EL HOGAR Y SU VALOR ECONÓMICO
2.- RECOPILAR Y ANALIZAR INFORMACIÓN EN CONSTRUCCIÓN DE TABLAS DE FRECUENCIA
3.- CONSTRUIR GRÁFICOS
4.- DETERMINAR COSTO DE PLATO TÍPICO
ACTIVIDAD 1
“PICTOGRAMA DE PESCADOS Y MARISCOS”
Duración: 90 minutos
NECESITAMOS
• Recortes para confección de pictogramas
• Lápices de colores
• Tijeras
• Pegamento
¿CÓMO TRABAJAMOS?
El Docente conversará con los alumnos sobre tarea dada en relación a visitar feria libre o supermercado y les pedirá que anoten:
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