Modelo De La Revolucion

MODELO DE LA REVOLUCIÓN

La educación de este periodo o educación socialista, fundo sus raíces en un materialismo dialectico por lo tanto se interesó por desarrollar armónicamente y en forma integral las aptitudes y funciones espirítales del niño vinculado están con desarrollo histórico social, partiendo de su realidad para poder entenderla y transformarla.

El modelo de la educación socialista se encuentra una educación tendiente totalmente a lograr la unidad nacional, por lo cual surge una educación no contraria a la obra cardenista sino una educación que a través de un nuevo modelo de desarrollo capitalista incremento la industrialización del país de tal manera que lo llevara a un estado de equilibrio.

Se plantearon 3 propósitos fundamentales y necesarios en la educación mexicana:

*Atemperar ideológicamente los planes.

*Buscar la unificación del magisterio.

*Incorporar de manera más activa y real la acción de la iniciativa privada en la enseñanza.

Otra situación que tiene lugar durante el periodo de la unidad nacional y que va a marcar una orientación más precisa en la educación mexicana es el hecho de la última reforma al Artículo 3°, esta reforma llevo consigo las siguientes políticas educativas:

*Suprimir la orientación socialista y populista de la educación.

*Generar nuevos principios como lo son: la educación integral, científica, democrática, nacional, obligatoria y gratuita.

Se pretendió formar el tipo de sujetos o hombres, en el modelo educativo:

• Estructurados y trasformados de su propia realidad.

• Estructurador del conocimiento a través de la vida.

• Con una visión “totalizadora” de su realidad.

• Libre, creativo y espontaneo.

• Productivo y útil.

• Agente activo y dinámico de su propio aprendizaje.

• Cooperador y participativo en el trabajo colectivo.

El tipo de hombre de acuerdo las características antes señaladas no se consideró como un logro a nivel nacional debido a tres situaciones:

1.- Las regionalizaciones aún tan marcadas de las políticas educativas.

2.- La no capacitación a tiempo de los docentes encargados y responsables de instrumentar el proceso educativo.

3.-

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