Modelos y estilos de enseñanza

Secretaría de Educación Pública

Instituto Pedagógico Campechano

Profa.: María de la Luz Ortega de Ruíz

Profa.: Wendy del S. Vera Escobar.

Alumna: Karla del C. Villarino Ramírez.

Licenciatura en Pedagogía y Competencias Docentes

5° cuatrimestre

“MODELOS Y ESTILOS DE ENSEÑANZA”

Introducción

El desarrollo del presente trabajo surge bajo la necesidad de definir los estilos pedagógicos de enseñanza, los cuales ayudan a fortalecer las estrategias del desarrollo docente y a la elaboración de herramientas didácticas para complementar la formación de los profesores, así como su desempeño en los procesos del aula.

Cada docente posee un estilo de enseñanza propio, que sin lugar a duda determinará el progreso de sus alumnos y el buen desarrollo de estos en el ámbito educativo.

Pero lamentablemente existen ideologías que asumen que para enseñar basta con pararse frente a un grupo a repetir lo que dice algún libro, dejando de lado el real conocimiento que se obtiene sólo mediante la experiencia y el dialogo, las cuales implican la aplicación de dinámicas efectivas dentro de un grupo.

Desarrollo

El término “estilo de enseñanza” se entiende como la expresión individual de cada profesor; un conjunto de rasgos propios y formas particulares de actuar durante los procesos del aula.

Existen múltiples interrogantes relacionadas con los criterios para determinar los diferentes estilos de enseñanza que acentúan la necesidad del estudio de los docentes con individualidad, como grupo y en su dinámica con los estudiantes.

El estilo de enseñanza puede verse afectado por los estudiantes ya que no todos aprendemos igual, ni a la misma velocidad, cada miembro del grupo aprenderá de manera distinta, tendrá dudas distintas y avanzará más en unas áreas que en otras en las que sus compañeros tal vez no. La forma en que aprendamos varía según lo que estemos tratando de aprender, es por esto que los estilos de aprendizaje no deben utilizarse para clasificar.

En ocasiones, aunque los docentes estén conscientes de  las diferencias en el modo de aprender de cada uno de sus alumnos, no oseen los recursos didácticos que les permitan atender esta diversidad, lo que muchas veces supone en ellos una perspectiva de esfuerzos adicional que in lugar a duda caracteriza su estilo de enseñanza.

Es importante percatarse de que tanto los profesores como los estudiantes explotan sus estilos de enseñanza y aprendizaje (respectivamente), sin embargo estos se revelan de manera concreta en las dinámicas aplicadas durante los procesos del aula, pues estas suponen tanto las acciones de enseñanza del docente como las de aprendizaje de los alumnos.

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