Monumental Reto De La Educacion

México sigue en riesgo: el monumental reto de la educación

Educar con calidad para crecer: Más educación, mas crecimiento

Educación, crecimiento y productividad tiene una relación casual; es decir más educación origina más crecimiento, más productividad y más desarrollo, en México consideramos que el nivel de alfabetismo es una buena medida de desarrollo educativo en los últimos 100 años ha pasado de una sociedad totalmente analfabeta a una alfabeto.

La educación como un elemento causal de crecimiento, productividad y desarrollo es un factor mucho más complejo que lo que mide el saber leer y escribir un recado o los años de asistencia a la escuela. Entonces para lograr una mediación de educación y relacionarla con crecimiento, productividad y desarrollo, necesitaríamos hablar de un concepto educativo mucho más amplio y profundo.

Proponer la capacitación de individuos hábiles y comprometidos, y así recordar que la educación es un proceso mediante el cual se crea, nutre y disemina la cultura de una comunidad, grupo o sociedad. Bajo la realidad económica y social, la respuesta a la pregunta ¿educar para qué? Debe ordenarse en tres grandes categorías; educar para desarrollar en los educandos aptitudes y conocimientos técnicos, educar para transmitir valores cívicos y educar para motivar la compasión.

El modelo educativo de México: Tenemos un buen modelo educativo.

El modelo educativo de México es el adecuado para la sociedad del conocimiento. Los padres de familia y los maestros en general piensan que la educación en México es buena.

Durante décadas los mexicanos hemos sido educados más o menos bajo el mismo modelo educativo. Un modelo centralizado en lo fundamental; un modelo basado en la enseñanza tradicional o estética en lo que se refiere a métodos y estilos de enseñanza dentro de la escuela y el salón de clases.

El primer déficit que tenemos en el sistema educativo es de información, si no tenemos información completa y oportuna no podemos medir, y si no podemos medir, no podemos evaluar y si no podemos evaluar, no podemos exigir rendición de cuentas.

El nuevo sistema que se propone debe de tener un diseño institucional que promueva lo siguiente: competencias, trasparecía, renciona de cuentas, y calidad. Las políticas educativas que se formulen para lograr lo anterior son lo que llamo “alta política educativa”.

Capítulo 3 El gasto en la educación: A mayor gasto, mejor educación

Uno de los mitos más incrustados en la percepción de las personas es el que sugiere que más gasto se traduce en mejor educación.

Gasto educativo y tamaño de la economía las escalera del gasto en la educación

Desde el punto de vista contable, jurídico y analítico, no es lo mismo el gasto nacional, el gasto del estado y el gasto del gobierno, o el gasto de los particulares, el verdadero gasto educativo viene de los contribuyentes, cuando hablamos del gasto en educación y sobre todo cuando tratamos de medir los resultados educativos en función del gasto o la eficiencia del gasto, tenemos que hacer una definición didáctica en cuento al concepto adecuado de gasto.

La evidencia apunta claramente hacia la propuesta de que el gasto per se no se traduce en mejor educación y más inversión en educación tampoco se traduce en crecimiento económico.

Los gastos que tenemos por parte del gobierno se deben utilizar para fortalecer mejor las instituciones educativas.

Capítulo 4 Evaluación y rendición de cuentas: Mas evaluación, mejor educación

En este mito diseminado lo mismo entre el público en general que entre los administradores públicos y los políticos. En educación las tres instituciones más importantes de evaluación en México no son independientes y mucho

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