Multiplicación

OBJETIVOS

• Propiciar la comunicación y la expresión por medio de los diferentes lenguajes verbales y no verbales, brindando un ámbito confiable que ofrezca oportunidades para adquirir seguridad en los recursos propios, en la relación con los otros y que promueva el conocimiento del mundo cultural.

• Asegurar la enseñanza de conocimientos significativos que amplíen los saberes previos de los niños y aumenten en ellos el placer por conocer.

• Promover la alfabetización mediante el reconocimiento de la importancia del lenguaje para el acceso a los conocimientos, para recrear las prácticas culturales al tiempo que se posibilita el ingreso a otros mundos posibles.

• Reconocer el valor de la diversidad de las lenguas y culturas de los pueblos originarios y otras expresiones particulares de las infancias pertenecientes a espacios sociales rurales y urbanos.

• Integrar a las familias en la tarea educativa promoviendo la comunicación y el respeto mutuos y articular con la comunidad para potenciar el logro de los objetivos educativos.

(En el desarrollo de este tema se habla de lectura y de escritura tomadas ambas en un sentido amplio.

Implicar a la familia en el proyecto de lectura de los niños es también el objetivo de la actividad.

Leer juntos y disfrutar del texto y de las ilustraciones, distinguir las imágenes que corresponden al cuento clásico de las que pertenecen a la versión de Jorge, reproducir voces, interactuar junto a ellos... son algunas de las tareas agradables para hacer con los niños.)

ACTIVIDADES

Se leerán cuentos que tengan como protagonista al lobo y diversas versiones del cuento de “La Caperucita Roja”. Se considerarán sus semejanzas y diferencias. Se dramatizarán algunas escenas y se recurrirá a técnicas plásticas para plasmar algunos sucesos de la narración. Todo el desarrollo de este proyecto de vinculará con las diferentes tipologías textuales trabajadas en el grado y con los contenidos de gramática.

“CAPERUCITA ROJA (TAL COMO SE LO CONTARON A JORGE) “Luis María Pescetti

ANTES DE LEER…

• Dialogar con los alumnos: ¿quiénes conocen la historia de Caperucita Roja? ¿Cómo llegó hasta ustedes: a través de un familiar, de la maestra de jardín o la “señorita” de primer grado…? ¿Se animan a contar de qué se trata?

• Hipotetizar a partir del título: ¿por qué, entre paréntesis, dice “tal como se lo contaron a Jorge”? ¿Se tratará de la historia que conocemos todos? ¿Presentará algunas diferencias con respecto a la versión tradicional? ¿Cuáles podrían ser esas diferencias?

•

COMPRENSIÓN LECTORA…

• Tachar las opciones incorrectas.

1. El papá de Jorge / Jorge le cuenta a su padre / hijo el cuento de Caperucita Roja.

2. El papá / el hijo habla y el hijo / papá escucha.

• Responder.

1. La historia de Caperucita que se narra en este cuento ¿se parece a la que ustedes conocían o es diferente?

2. Lo que imagina el papá de Jorge ¿coincide con lo que imagina su hijo? ¿Cómo se dan cuenta? La manera en que ustedes imaginan la historia de Caperucita ¿se parece a la de Jorge o a la de su padre?

• Observar qué recursos propios de la historieta se emplean para representar lo que sucede en el cuento. Hay globos que representan lo que el padre dice, que se corresponde con el relato del cuento tradicional; y hay globos de pensamiento que muestran lo que Jorge imagina, al escuchar el relato de su padre. Examinar las ilustraciones y destacar la diferencia cromática en los globos como forma de subrayar y distinguir el discurso del padre y los pensamientos del hijo.

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