Necesidades Educativas Especiales

La evaluación psicopedagógica es una evaluación que se realiza a los niños de manera directa en su desarrollo en el aula, esta debe estar orientada más al sentido pedagógico que clínico en el cual se requiere la colaboración de padres, un especialista y el docente. Como es un reporte que lo leerán los padres de familia se debe cuidar como expresarse en la evaluación; y entre estos debe haber buena comunicación para la evaluación.

Al solicitar la realización de esta evaluación se deben tener razones concretas del porque se quiere realizar; la evaluación comienza llenando un ficha con datos del niño y los padres esto será para contextualizarse, de ahí anotar como se observa al niño en relación al comportamiento y las características físicas que presenta.

También recabar información de los antecedentes comenzando desde el embarazo hasta antes de solicitar la prueba, y comparar con lo se observe en el are intelectual, motor, lingüística y socialización. Todo esto se realiza con el fin de obtener un resultado o diagnóstico.

Adaptaciones Curriculares

(Graciela Ricci)

• Adaptación curricular, son las modificaciones que es necesario realizar en los diversos elementos del currículo básico, para adecuarlos a las diferentes situaciones, grupos y personas para los que se aplica.

• Describen y justifican la educación que se facilitara a un alumno , o grupo de alumnos, durante un periodo determinado, en el cual se podrán identificar los esfuerzos realizados y previstos para promover al alumno o grupo hacia entornos lo menos restrictivos.

• Permiten que el niño utilice su actual caudal de capacidades, mientras se fomenta la adquisición de nuevas habilidades o aprendizajes generativos.

• Deben ser un instrumento coherente con criterio de operatividad, para que es a operatividad actué como antídoto de utopías.

• Deben garantizar experiencias ricas, relevantes, respetuosas y ajustadas a su realidad.

• Características:

-Tener sentido, incluir distintas modalidades de enseñanza, confiar en la potencialidad educativa, promover enfoques de estudio profundos, identificar a qué tipo de contenidos va dirigida, tratando de dar importancia relevante a los procedimentales y tener en cuenta el entorno de enseñanza-aprendizaje (organización del aula, uso de tiempo y uso del espacio).

• Para su elaboración se deben tener en cuenta las necesidades educativas especiales, las características de la escuela y la provisión de recursos factibles.

• Tipos de adaptaciones curriculares:

-De acceso al currículo, Cuándo enseñar, Cómo enseñar, Qué enseñar, Cuando evaluar, Cómo evaluar, Qué evaluar.

• La

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