Nombre de la situación: ¿Qué puedo medir?

Nombre de la situación: ¿Qué puedo medir?

Campo de formación académica:

Pensamiento Matemático

Propósito:

Reconozcan atributos, comparen y midan la longitud de objetos.

Organizador 1

Forma, espacio y medida.

Organizador 2

Magnitudes y medidas

Aprendizaje esperado:

Mide objetos o distancias mediante el uso de unidades no convencionales.

Versión: 1

Área de desarrollo :

Educación Física

  Propósito:

Tomen conciencia de las posibilidades de expresión, movimiento, control y equilibrio de su cuerpo

Organizador 1

Competencia motriz

Organizador 2

Desarrollo de la motricidad

Aprendizaje esperado:

Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren de control y precisión en sus movimientos.

Versión: 1

Adecuaciones curriculares:

Dar atención personalizada a Mateo, Alejandro, Aldo

Tareas para trabajar el nombre propio a: Aldo, Allison, Gissel, Alejandro, Jorleth, Karla, Mateo, Yadiel

Instrumento de evaluación: Rubrica

Secuencia didáctica:

Actividades permanentes:

Honores a la bandera(el lunes)

Saludo

Fecha

RM:  Feria Matemática (lunes)

RM: libro viajero (diario)

Ingles

Música: (viernes)

Consignas, organización y  recursos:  

Lunes 28:

Honores

Inglés

Iniciaremos la actividad sentados en círculo en el centro del salón.

Rescatare los conocimientos previos a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué es medir? ¿Para qué se mide? ¿Cómo se mide? ¿Con que se mide? ¿Qué se puede medir?

A partir de la pregunta ¿Qué se puede medir? Enlistar su unidad de medición: el tiempo, con el reloj, etc.

Rescatar y registrar todas las ideas en el pizarrón

Preguntar a los niños que podemos usar para medir… (enlistar las respuestas en una cartulina)

Lunes 4:

S

U

S

P

E

N

S

I

Ó

N

D

E

L

A

B

O

R

E

S

D

O

C

E

N

T

E

S

Martes 29:

Club

Inglés

Invitar a los niños a buscar instrumentos para realizar la medición de los objetos que han señalado (ventanas, puerta, escritorio, etc.)

Pedir al grupo que elabore sus mediciones con instrumentos no convencionales: palos, popotes, con los pies, lápices, etc. y registrar en su cuaderno.

Realizar comparaciones entre las medidas y los resultados obtenidos

Martes 5:

Club

Ingles

Comentar los resultados de su investigación

Invitarlos a elaborar un reloj con un plato de cartón

Explicarles cómo funciona el reloj

Pedirles que ellos muestren horas simples como 1:00 3:30 etc.

Finalmente, colgaremos en el aula a la vista de todos un reloj analógico

Miércoles 30:

Ingles

Proponer a los niños medir con un trozo de hilo diferentes partes de nuestro cuerpo, brazos, piernas, cintura, etc. y registrarlo en la libreta

Al final realizar algunas preguntas ¿Qué mide igual? ¿Qué mide más? ¿Con que otro instrumento podemos medir?

Educación física

Dar a conocer instrumentos de medición convencionales y cuestionarles que creen que se mida con cada uno.

Tarea: traer un instrumento de medición y cada niño explicara cómo funciona su instrumento de medición

Miércoles 6:

Ingles

Cuestionarlos sobre si sabe ¿Que es un metro? ¿Para qué sirve? ¿En dónde la podemos usar?, etc.

Elaborar uno de cartón

Educación Física

Salir al patio a realizar mediciones de diferentes objetos

Jueves 31:

Ingles

Enlistar diferentes objetos que se pueden medir, luego clasificarlos según el instrumento de medición.

Educación física

En equipo realizar las mediciones según el instrumento  de medición que hayan traído basculas, termómetros, cintas, metro, etc.

Realizar los registros

Correspondientes.

Jueves 7:

Ingles

Comentar sobre el termómetro

Cuestionarlos sobre si saben para que sirve, ¿quién lo ha usado? etc.

Educación Física

Elaborar un termómetro

Medir la temperatura de cada uno de los alumnos.

Viernes 1:

Ingles

Traer al aula una báscula cuestionar a los niños sobre su función, donde las han visto, etc.  Preguntarles quien creen que es el compañero más pesado,  o el más liviano, tomar el peso de todos  los niños, ellos registraran su peso y al final comparar y verificar los resultados.

Tarea: investigar cómo podemos medir el tiempo

Viernes 8:

Ingles

Realizar una actividad grafica donde relacione objetos con instrumentos de medición

A manera de evaluación preguntar:

¿Para qué nos sirve medir? ¿Con que podemos medir? comparar las respuestas con sus ideas iniciales

Ajustes: