OBSERVACIÓN DE CLASE

Criterio

Rasgos

E

MB

B

R

D

I. ALINEAMIENTO INSTITUCIONAL

1

Asiste a todas las clases.

2

Es puntual en todas las sesiones.

3

Promueve los valores de la institución en cada una de las sesiones.

II. DOMINIO Y PREPARACIÓN

4

Entrego en tiempo y forma la Guía Metodológica.

5

Explica la Guía Metodológica y su importancia para cada sesión de la materia.

6

Demuestra dominio de los contenidos de la materia.

7

Utiliza diversas herramientas de la Plataforma Virtual como apoyo para el proceso educativo de la materia.

8

Estructura adecuadamente el objetivo, contenido, actividades y evaluación de la clase.

9

Realiza una evaluación diagnóstica sobre los conocimientos previos de los estudiantes acerca del contenido de la materia.

10

En la revisión de cada actividad indica aciertos y áreas de oportunidad de los estudiantes.

III. GENERACIÓN DEL APRENDIZAJE

11

Diseña actividades que estimulan el pensamiento, la creatividad, el razonamiento y la innovación.

12

Promueve la argumentación y el análisis grupal de los contenidos y la participación constante de los estudiantes en clase.

13

Promueve el trabajo en equipo y colaborativo.

14

Involucra a los estudiantes en la solución de problemas que surgen de forma imprevista durante la clase.

15

Estimula el gusto e interés por el aprendizaje.

IV. COMUNICACIÓN

16

Al inicio de la sesión comunica los objetivos, las competencias, los contenidos y las formas de evaluación de la sesión.

17

Es accesible para orientar y aclarar las dudas de los estudiantes.

18

Expresa con claridad las ideas, tanto de forma oral como escrita, usando un lenguaje corporal, tono y volumen de voz adecuados.

19

Motiva y apoya a los estudiantes en el aprendizaje cuando sienten limitaciones en el entendimiento de un tema específico.

20

Escucha y acompaña a los estudiantes en sus problemáticas.

21

Su forma de ser y actuar es un ejemplo a seguir para la vida diaria de los estudiantes.

V. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

22

Aclara y respeta la forma de evaluación, tanto continua como examen, aplicando evaluacionesal inicio, durante y al final del curso para conocer el progreso en el aprendizaje de los estudiantes.

23

Las evaluaciones se centran en los objetivos de aprendizaje, conocimientos, habilidades y actitudes de la materia.

24

Promueve en los estudiantes la reflexión y autovaloración sobre los conocimientos, habilidades y competencias adquiridas.

25

Toma en cuenta en la evaluación el cumplimiento de aspectos como ortografía, estructura y formas de citar la bibliografía en la realización de sus trabajos escolares.