OBSERVACIÓN DEL TRABAJO DOCENTE

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OBSERVACIÓN DEL TRABAJO DOCENTELas características generales del contexto donde se ubica la escuela secundariaNº 4 ³Juan Aldama´ es en la colonia Las Puentes, San Nicolás de los Garza la cualtiene un nivel socioeconómico medio-alto. La escuela es del sistema estatal ycuenta con 24 grupos los cuales se dividen en 8 grupos por grado escolar.El grupo donde se realizó la práctica docente fue en el 10 de segundo grado, queconsta de 35 alumnos de los cuales 17 son mujeres y 18 son hombres, teniendouna distribución en el aula por medio del número de lista de los dicentes. Acerca de las rutinas de inicio de cada clase los maestros saludan a sus alumnospreguntándoles ¿Cómo están? Y agradeciendo el respeto de los alumnos a sullegada, si es primera hora los maestros toman la asistencia del grupo, puesto quetienen un acuerdo de que el maestro de primera hora tomará la asistencia y lasausencias se anotarán en el pizarrón y de este modo los maestros de lassiguientes horas solo tomarán las ausencias del mismo. Posteriormente se inicia laclase activando los conocimientos previos y desarrollando la actividadcorrespondientes y cuando hay tarea que revisar los maestros de las diversasasignaturas asignan el trabajo, para después llamar por numero de lista a losalumnos y así revisar las tarea.Por lo que se refiere a las actividades pedagógicas de inicio los maestros activanlos conocimientos previos por medio de lluvia de ideas, loterías, preguntasgeneradoras o en algunos casos videos del tema a tratar, en segundo lugar en lasactividades de desarrollo del tema utilizan presentaciones de power point, videos,textos completos, en un tercer lugar en las actividades de cierre que realizan losmaestros son el encargar tarea, por ejemplo, investigar, realizar una actividad deltema, cuestionarios, pedir que los alumnos realicen presentaciones para exponer al grupo.

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Dentro de las rutinas al final de la clase, la mayoría de los maestros encargantarea para su siguiente clase y explican lo que se realizará en la próxima sesión.En otros casos los maestros solo se despiden de los alumnos mencionándoles ³enla próxima clase continuamos´.En cuanto a las acciones disciplinarias era muy variado, según la severidad de lafalta cometida al reglamento y las reincidencias, puesto que algunos maestros solosancionaban de manera verbal, pero en otros casos los docentes aplicabanreportes por falta de tarea en reincidencia, distracción del alumno e indisciplinadentro del aula. En casos más graves los maestros se apoyaban en los prefectos ytrabajo social para enviar un citatorio a los padres de familia a fin de notificar lasituación del alumnos sancionado. Asimismo la suspensión se aplica ensituaciones más graves por ejemplo falta de respeto al maestro, pelea dentro ofuera del aula como también en la periferia de la escuela, reincidencia de una faltamenor, impuntualidad del alumno en la hora de entrada.Los instrumentos para evaluación de contenidos conceptuales se utilizan losindicadores para identificar si los alumnos cuentan con la noción del concepto y suaplicación en la vida real. En los procedimentales se maneja indicadores quepermitan verificar el trabajo del alumnos por ejemplo cohesión, coherencia (segúnel tema), puntuación, expresión oral y escrita, si cubre con la rúbrica del trabajosolo por mencionar algunos. Los indicadores actitudinales se encargan en verificar si el alumno participó activamente en clase, cumplió con las tareas y actividadesdesarrolladas, buena actitud frente a la participación de sus compañeros.Con respecto a los instrumentos de evaluación que mencioné fueron los utilizadosen mi planeación, puesto que no tuve la oportunidad de observar o revisar con mimaestro tutor ni con los demás maestros de las diferentes asignaturas

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