Objetivos del Aprendizaje. Educación
Enviado por Edgar HeRo • 3 de Noviembre de 2017 • Apuntes • 580 Palabras (3 Páginas) • 158 Visitas
LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE.
OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE | CONCEPTO | PROCESO | EXPERIMENTO |
DEFINICIÓN GENERAL | El concepto puede definirse como una descripción muy sintetizada de alguna idea, algún mecanismo o teoría, con lo cual, se puede obtener la información inicial de lo anteriormente dicho. Es como la parte introductoria, el inicio, el comienzo de algo. | Defino al proceso como la serie de pasos que se requieren para tener un producto, sea tangible como un objeto, máquina, alimento, o intangible, como el conocimiento, teorías, o soluciones empíricas. El proceso existe en la naturaleza de manera que para cualquier evento o fenómeno se cumplen pasos o puntos para llegar al final. | El experimento es la ejecución de un producto, cuyo Proceso tuvo como resultado la puesta en marcha del producto. Un experimento cubre con áreas específicas del conocimiento en donde se requiera, por ejemplo, la ciencia, experimenta antes de lanzar un compuesto, en situaciones, en objetos, seres vivos, para así aprobar o no el producto obtenido. |
CUAL ES LA IMPORTANCIA DE CADA UNO EN LA PLANEACIÓN | En la planeación, es importante saber el significado y empleo de la palabra concepto, ya que en una planeación son precisamente conceptos del área de conocimiento que se trate, siendo algunos de importancia actual. Un profesor debe tener en claro los conceptos a cubrir o implementar en su programa de estudios. | La planeación tiene un proceso para llegar a algo tangible, como un producto, invento, prototipo, y en cuanto a la planeación educativa, es importante incluir al proceso en su plan de estudios, ya que de esta manera será abordado su curso en el tiempo que la planeación lo tenga definido. | En la planeación educativa, de alguna forma se “experimenta” no de manera física, sino de manera que el maestro pueda evaluar a sus alumnos poniéndoles pruebas o exámenes, a fin de conocer sus habilidades, o sus defectos en ellos. |
PLANEACIÓN FLEXIBLE Y CREATIVA: USO DE TAXONOMÍAS.
USO DE TAXONOMÍAS | DOMINIO COGNOSCITIVO O DE BLOOM | DOMINIO AFECTIVO | DOMINIO PSICOMOTOR |
QUE ES | La taxonomía de Bloom fue una de las más empleadas en los modelos educativos del siglo XX y hasta tiempos actuales, en donde se observa en casi todos los niveles. | También llamado de respuesta emocional es otra de las taxonomías en la planeación educativa. Sus objetivos van del menor al mayor nivel de compromiso. | Relacionado con la educación física, el dominio psicomotor, en el cual se contienen varias taxonomías, emplea las percepciones básicas y actos reflejos de los individuos. |
DESCRIPCIÓN | Consiste en seis objetivos:
| Sus objetivos, aunque no son claros, son los siguientes:
| Sus objetivos, de acuerdo a lo contenido en el libro de texto se enfocan en:
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FINALIDAD | La taxonomía de Bloom fue empleada por un periodo de al menos 50 años o más. La materia de matemáticas es una asignatura que no se ajusta muy bien a esta taxonomía. La finalidad es que los alumnos tengan habilidades basadas en los seis objetivos en las materias. | La finalidad de esta taxonomía se basa en que el alumno adopte una idea o un valor, y que basado en esto, actuara de forma consistente con esta idea. En su nivel más bajo, el estudiante sólo pondría atención a cierta idea. | Las finalidades de estas taxonomías son: Que los docentes estén orientados con sus alumnos, describir los resultados adecuados de aprendizaje y ser claros, entendibles y observables. |
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