Observacion Aulica

INSTRUMENTO DE OBSERVACIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO ÁULICO

CICLO ESCOLAR 2013-2014

SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA

DIRECCION DE EDUCACION BASICA

ESCUELA PRIMARIA URBANA No. 175

MAGISTERIO

FECHA:

______________

PRIMARIA: ___________________________________________________ CLAVE:____________________________

NOMBRE DEL DOCENTE: ______________________________________________________________________________________

CAMPO DE FORMACIÓN:______________________________________________________________________________________

ASIGNATURA: ___________ _______ GRADO: GRUPO: TURNO: _________________

ESCALA DE VALORACIÓN:

4-A

Siempre 2-C Casi nunca

3-B Algunas veces 1-D Nunca

DIMENSIÓN: PEDAGÓGICA-CURRICULAR

a) Planeación

Nº CRITERIOS VALORACIÓN

A B C D

1 La planeación se entrega en la fecha establecida.

2 Se apega al Programa de Estudio 2011, establecido por la SEP.

3 Considera y determina las competencias para vida y los rasgos del perfil de egreso.

4 Diagnostica que sus alumnos conozcan el tema que va a tratar a fin de utilizar estrategias adecuadas.

5 Se incluyen estándares curriculares (Español, Matemáticas, Ciencias, Inglés y Tecnología)

6 Describe los aprendizajes esperados.

7 Incorpora las competencias específicas de la asignatura.

8 Incluye el diseño de estrategias didácticas.

9 Las estrategias didácticas propician la movilización de saberes.

10 Especifica mecanismos de evaluación durante la clase que permitan detectar el avance y logro del propósito.

11 Los referentes para su diseño son los aprendizajes esperados.

12 Contempla la generación de ambientes de aprendizaje colaborativo que favorecen experiencias significativas

13 Considera las evidencias de desempeño e instrumentos de evaluación referidos en el acuerdo 696(Ej. Rúbrica y otros)

14 Considera inicio, desarrollo y cierre en el diseño de la secuencia didáctica.

15 Las actividades diseñadas corresponden al tiempo de clase y éste se cumple de manera efectiva

b) Ambiente de Aprendizaje

Nº CRITERIOS VALORACIÓN

A B C D

1 Llega puntual al grupo.

2 Al saludar propicia la comunicación empática.

3 Se dirige a los alumnos de forma respetuosa.

4 Promueve el orden y la limpieza en el aula

5 Promueve el respeto y la disciplina en el trabajo

6 Su tono y volumen de voz mantiene atento a los alumnos

7 Menciona o describe de forma clara el aprendizaje esperado de la sesión

8 Retroalimenta el tema de la clase anterior

9 Utiliza técnicas grupales para promover la participación de los alumnos

10 Promueve la expresión de ideas

11 Contextualiza los temas con la vida de los estudiantes

12 Fomenta la práctica de valores, actitudes y habilidades

13 Aclara las dudas e inquietudes de los alumnos

14 Supervisa y asesora el desarrollo de las actividades de forma individual y grupal

15 Los alumnos concluyen las actividades

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