Ontología, realismo y empirismo

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[pic 6]En el ámbito escolar existe diversos factores tales como sociales, contextuales y culturales que hacen la tarea educativa un poco difícil y compleja; los contextos vulnerables ya sean de tipo socio económico o cultural influyen en la forma como se relacionan los estudiantes, por lo tanto, afectan sus procesos educativos (Bronfenbrenner, 1987).

Es importante ver al maestro como un trasformador social que permite reflexionar como un agente social desde una postura crítica y reflexiva y de esta forma comprender al otro. Como lo postula Zemelman y Gómez (2006, p. 24) citando a Panza, es “convertir el proceso de formación en una actividad que permita a sus protagonistas pensar, transformase y trasformar la realidad en un acto de creación permanente y no solo de transmitir, repetir y acumular conocimiento.

[pic 7]Sin embargo, el ser humano está sujeto a una serie de necesidades que deben satisfacer para su propia supervivencia, como la necesidad de aprender, alimentarse, reproducirse, etc. Pero lo hacemos de forma indirecta, es decir, cada persona tiene la capacidad de pensar y transmitir ideas mediante el lenguaje ya sea oral, escrito o simbólico. Y como sabemos estas características son propias de una cultura, que poseen una serie de conocimientos valores y reglas de conducta que se transmiten de generación en generación.

Podemos señalar que el objetivo de los alumnos en la escuela es prepáralos para su incorporación futura en el mundo del trabajo, además de la formación como ciudadano para su intervención en la vida pública, de modo que se pueda lograr un equilibrio en las instituciones.

Los Mecanismos de Socialización en la Escuela. La escuela cumple la función de imponer la ideología más dominante de la comunidad social, mediante la transmisión de ideas y comunicación de mensajes, selección y organización de contenidos de aprendizaje.

Según Fernández Enguita (1990): la escuela es un entramado de relaciones sociales materiales que organizan la experiencia cotidiana y personal del alumno con la misma fuerza o más que las relaciones de producción puedan organizar las del obrero en el taller o las del pequeño productor en el mercado.

CONCLUSIÓN

[pic 8]La educación es el análisis y reflexión de los procesos que se llevan a cabo para lograr la articulación entre los desarrollos cognitivos, afectivos, sociales y las demandas de aprendizaje que nos exige cada vez más la sociedad, donde va más allá de transmitir conocimientos, es reflexionar desde la formación en valores, respetar las diferencias individuales y sociales independientemente de sus características personales.

Los docentes deben ser capaces de comprender la necesidad de poner sus conocimientos al servicio de la sociedad, dar a conocer la importancia de estar preparados para desempeñarse proactivamente, trabajar desde la colectividad para alcanzar el desarrollo integral de los estudiantes.

Las instituciones educativas, han precisado su quehacer, donde ponen a prueba una propuesta de formación integral de cualidades, que haga parte de una construcción colectiva que se plantee desde la equidad, autonomía, aprender a convivir en paz, respetar a los demás y sobre todo hablar de comprensión, convivencia, tolerancia, responsabilidad social, valoración de sí y del otro.

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