Opinión Critica

CAPITULO II

“La matemática es la ciencia del orden y la medida,

de bellas cadenas de razonamientos, todos sencillos y fáciles”.

RENÉ DESCARTES

1. Entrevista: (anexo dibujos)

Nombre: Angie Lorena Triana y Manuela Fernanda Rengifo.

Sexo: femenino.

Edad: 9 y 6 años respectivamente.

2. ¿Por qué la imposibilidad de los niños menores para recordar exactamente el dibujo presentado?

R/ porque aun no tienen estos esquemas

¿Cuál es su posición con relación al dialogo de estos tres colegas?

R/: Pensamos que tienen todos 3 la razón solo que sus ideas se deben llevar en una secuencia que nos dé como resultado esa construcción de lógica.

Como bien sabemos el conocimiento lógico-matemático es el que construye el niño al relacionar las experiencias obtenidas en la manipulación de los objetos, de igual forma este no es observable, es el niño quien lo construye en su mente a través de las relaciones con los objetos, desarrollándose siempre de lo más simple a lo más complejo. Toda operación lógica debe tener una actitud intelectual la cual requiere de construcciones de estructuras internas. Después de esto ya se realizan actividades que nos lleven a una mejor comprensión, tales como: clasificación, seriación, atención, observación.

2. ¿Qué cuestionamientos para su experiencia como maestro, extrae de los hechos mostrados arriba?

3. ¿Comparte las inquietudes de la profesora?

R/: Se comparte en cierto punto, considerando que no puede haber un matrimonio constante frente al constructivismismo, que los aprendizajes mecánicos y por medio de órdenes quedan interiorizadas por lapsos cortos de tiempo ya que no son significativos

4. Asúmase como partidario del constructivismo, ¿cómo le respondería?

R/: El uso del constructivismo tiene sus ventajas porque nos permite la evaluación constante de todo lo que la gente aprende y cómo lo entienden. Pero no podemos caer en el error de que es algo que siempre va a estar guiado.

5. ¿Qué piensas de la objeción que hace el maestro?

R/:

6. asúmase como partidario del constructivismo, ¿Cómo le respondería?

R/:

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