Orientacion Universitaria

Espacio para enviar actividades de las unidades IV Y V

UNIDADES IV y V.: Filosofía, Educación , Política y

-La Investigación Educativa

Actividades de la cuarta semana:

Lee y analiza el documento colgado es este espacio....

II. Establezca la relación entre política y filosofía educativa a partir de sus objetos de estudio y aplicación.

La filosofía de la educación se preocupa por estas cuestiones. Lawens y Cowen la definen como “Un conjunto de opiniones, que se refieren generalmente a casi todos los aspectos de la educación, desde los financieros hasta los de conducción de la clase, y los relacionan sistemáticamente con las doctrinas sobre el hombre, la naturaleza y la sociedad.

Política: educación y política marchan, pues, unidas. Relación esta que, antes que atenuarse, tiende a reafirmarse ante el importante papel que la sociedad le ha reservado a las instituciones encargadas de la enseñanza y de la educación.

III. Describe las fases de la investigación educativa haciendo énfasis en el uso del método científico.

La investigación fundamental y la investigación aplicada: el campo de la investigación en la educación abarcan las preocupaciones básicas sobre el hecho educacional así como también las formas concretas de cómo mejorar la práctica educativa dentro de las aulas. En otras palabras, al igual que en los demás campos del conocimiento, los investigadores educativos tratan de encontrar, por un lado, las leyes y principios que regulan el funcionamiento de los sistemas de enseñanza, y, del otro lado, las aplicaciones concretas de los conocimientos alcanzados. En el primer caso se trata de la investigación fundamental o pura, cuya preocupación es el desarrollo sobre la realidad y, en el segundo caso de la investigación aplicada, que trata de ver el ver el posible empleo de los conocimientos adquiridos.

La investigación operacional e investigación en la acción: al igual que en la empresa moderna, los responsables de la administración educativa se preocupan por fundamentar sus decisiones en sofisticados estudios sobre las implicaciones técnicas y económicas que las mismas puedan tener; se trata de reducir el minino los riesgos probables de una determina decisión. La investigación operacional definida por J. Magee como “La aplicación sistemática de métodos y técnicas científicos al estudio de los problemas de dirección de las empresas, de los asuntos públicos, de las actividades militares”.

IV. Redacción de un ensayo acerca de la labor docente, tomando en cuenta los siguientes aspectos:

a) Etapas de la formación docente en al país. Presentarlo en un cuadro.

Etapas de la Formación Docente en el País

Formación inicial “proceso de educación escolarizada de un individuo desde la primariahasta la primera salida Terminal (Licenciatura terminada). Acompañada del término continuada, la formación inicial adquiere el cariz de ininterrumpida.”

Formación continua “Este espacio corresponde al momento en que el adulto desarrolla un oficio o una profesión en cualquier campo de la producción que requiere de cierto grado de calificación… En el campo educativo es frecuentemente utilizada como actualización docente, cuya principal función consiste en aportar nuevos elementos que contribuyan a resolver el problema de baja calificación en las actividades primarias de la producción…En el campo de la formación continua se incluyen todas las acciones de capacitación y actualización promovidas por las instituciones y el sistema educativo.” La inserción del docente en estas actividades formativas se ha convertido en una necesidad profesional y en una exigencia de las instituciones en que labora el docente”. La formación docente continua es “la que se lleva a cabo en servicio, a lo largo de toda la carrera, de toda la práctica docente, y debe tomar a esa misma práctica como eje formativo estructurante.” (Lella, 1999)

Formación permanente Actividad de perfeccionamiento vinculado a la actualización profesional realizada por la iniciativa de los individuos. Por lo tanto, la formación permanente se diferencia de la continua en que el docente “participa de manera voluntaria y tanto los objetivos como los contenidos de su formación son decididos o negociados con una institución; es decir el individuo participa en la planeación, el desarrollo y la evaluación de su propia formación. De esta manera, se genera un proceso de formación autogestionaria que en una sociedad altamente competitiva se convierte en una exigencia.”

b) Las condiciones idóneas del docente en su labor. Citar ejemplos.

Para que el docente pueda ejercer a plenitud sus funciones es necesario que, además de su sólida preparación profesional, disponga de los recursos indispensables para llevar a cabo las distintas actividades que le son propias. Dentro de estas condiciones se encuentran: buen ambiente laboral, contar con los recursos materiales, tecnológicos y mobiliarios necesarios para poder ejercer su labor, entre muchos otros que le permite contar con las condiciones necesarias para realizar su labor.

c) Nuevas tendencias en la labor docente. Emitir juicio crítico.

Primordialmente en el espacio físico del aula y que se limite a la enseñanza de Contenidos curriculares y a las tradicionales actividades de clase. La labor docente entonces es regida por nuevas tendencia que requieren integrar el aprendizaje formal provisto en la escuela con el aprendizaje informal que se genera fuera de ella, así como la explotación positivan de aquellas situaciones de la vida cotidianas en las que participa el alumno y que pueden representar una experiencia de aprendizaje

2- Realizar ejercicios de autoevaluación del capítulo IV Y V del texto básico.

Unidad lV

1. ¿Cómo se relacionan la filosofía general y la filosofía de la educación?

La filosofía general trata de entender la totalidad de la realidad y a su vez la filosofía de la educación presente comprender la educación entera interpretándola mediante conceptos generales que orientaran la selección de los fines educativos y de los sistemas.

2. De las áreas de reflexión filosófica, ¿Cuál o cuáles tienen

...