P.A. Los Animales Domesticos

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

MUNICIPIO ESCOLAR BARINAS MANUELITA SÁENZ 4-C

UNIDAD EDUCATIVA BOLIVARIANA “LA ERIKA”

LA ERIKA ESTADO BARINAS.

INSTITUCIÓN: Unidad Educativa Bolivariana Nacional “La Erika”

DIRECCIÓN: La Erika a 14 Km de Arenales, Troncal 5

TITULO DEL PROYECTO:

“Exploro y Conozco Sobre Los Animales Domésticos Y Salvajes de mi Comunidad"

ALCANCE DEL PROYECTO:

LARGO: _______ MEDIANO: _______ CORTO: __X___

DOCENTE: Lcda. Nahir Y. Mejias D.

SUB-SISTEMA: Primaria GRADO: Sexto (6º) TURNO: Integral

AÑO ESCOLAR: 2.012 – 2.013

MATRICULA: H: _08__ V: __06__ TOTAL: __ 14_____

TIEMPO DE EJECUCION: __2 Meses (III Lapso)______

Inicio: 08 / 05 / 2.013 Culminación: 08 / 07 / 2.013

En la continua interacción académica con los estudiantes se evidencia una natural disposición e interés de los estudiantes hacia el trabajo de las ciencias naturales ya que estos centran su atención en los animales de su entorno y siempre quieren saber más de ellos en aspectos como hábitat, nutrición, reproducción y relación con otros seres vivos. Las mascotas y otros animales que el alumno observa a través de diferentes medios, ofrecen una amplia gama de posibilidades para el desarrollo de actividades, que propician la valoración autónoma del estudiante hacia sí mismo y hacia los demás, aumentando la actitud de amor y respeto por los seres de la naturaleza y el medio ambiente.

Para centrar la atención de los estudiantes, se ampliarán las ayudas pedagógicas que se han venido utilizando hasta el momento, aprovechando los nuevos recursos tecnológicos existentes. Por tanto, se utilizará la canaima como herramienta fundamental en el trabajo con los estudiantes, ya que servirá para observar videos, cuentos y diapositivas de animales, así como para desarrollar los juegos y actividades propuestos en cada uno de los CD`S educativos utilizados para tal fin.

Se utilizaran diferentes estrategias didácticas para lograr que los alumnos desarrollen habilidades cognitivas del pensamiento lógico matemático, reflexivo de los procesos de observación, comparación, caracterización e identificación de los animales como seres vivos para valorar y concientizar la importancia de estos para el medio ambiente, como principios fundamentales para el planeta tierra, mediante el manejo de operaciones básicas, redacción de textos, participación en exposiciones y discusiones grupales; todo ello para impulsar la formación de una conciencia ecológica para preservar la biodiversidad, la socio diversidad, las condiciones ambientales y el aprovechamiento racional de los recursos naturales para la vida.

General:

Reconocer que los animales hacen parte de nuestro medio ambiente, impulsando la formación de una conciencia ecológica para preservar la biodiversidad en la comunidad.

Específicos:

• Lograr que los y las estudiantes reconozcan los animales domésticos y los salvajes, a través de diversas actividades.

• Propiciar espacios de reflexión, donde los alumnos impulsen la formación de una conciencia ecológica para preservar la biodiversidad.

• Identificar los diferentes hábitats de los animales, comprendiendo la importancia de su cuidado y los beneficios que éstos dan al hombre.

La matricula de 6to grado sección “A” cuenta con 14 discentes de los cuales son 08 hembras y 06 varones que muestran los siguientes intereses: adquirir nuevos conocimientos, realización de experimentos científicos, elaboración de diapositivas, análisis y discusión en grupo, lectura expresiva y el párrafo. Por otra parte realización de operaciones matemáticas sobre fracciones y ecuaciones de primer grado.

En el área de Matemáticas se observa que los estudiantes presentan: El 62% de los alumnos resuelven operaciones básicas (multiplicación y división) con números naturales, el 10% de los alumnos realizan algunas ecuaciones, el 25% de los alumnos resuelven ejercicios con diferentes signos. el 85% de los alumnos resuelven fracciones (adición y resta), el 70% de los alumnos resuelven ejercicios de razonamiento lógico-matemático.

En el área de Lenguaje, Comunicación y Cultura, los discentes deben consolidar los siguientes ítems: El redacción de textos significativos (claros y coherentes), en su escritura específicamente en ortografía y caligrafía. En la lectura consolidar la comprensión lectora.

En cuanto a la estrategia de selección del proyecto se realizó un trabajo en grupo referente a los diversos temas de interés para los estudiantes. Se conformaron grupos equitativos, donde cada grupo se les entrego una serie de material bibliográfico, seguidamente se les realizaron varias preguntas a los educandos. Se estableció un conversatorio de acuerdo con el material entregado, donde surgieron las siguientes inquietudes:

• Los animales salvajes y domésticos. (Grupo 1)

• Los ríos. (Grupo 2)

• El cuerpo humano. (Grupo 3)

• El medio ambiente. (Grupo 4)

Luego, para dar respuesta a los diversos grupos; se unieron los diversos contenidos para seleccionar el Títulos del nuevo proyecto donde surgieron los siguientes títulos:

1- Los Animales Salvajes y Domésticos son nuestros amigos debemos cuidarlos.

2- Exploro y conozco sobre los Animales Salvaje

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