PARADIGMAS

Fase 5: Discusión de posibles soluciones

Todos son participantes activos que necesitan encontrar su rol mientras se sienten útiles y encuentra motivación dentro de su entorno; por lo tanto se enfoca en un paradigma socio-critico que integra la práctica con la teoría; Aquí buscamos analizar una problemática de contexto social comunitario que se enfoca en el objetivo de promover las transformaciones sociales, dando respuestas a problemas específicos presentes en el seno de las comunidades, pero con la participación de sus miembros, es dinámica, interpretativa y necesita obligatoriamente de la interacción; es decir un paradigma de carácter sociocrítico, en permanente movimiento.

Textualmente nos comunica Noelia Aguilar (2011) lo siguiente: “La concepción crítica busca a través de procesos de autorreflexión, la transformación de los actores protagonistas, a nivel social y educativo” Podemos deducir que este paradigma está enfocado a la búsqueda de soluciones mediante la intervención humana, la majestuosidad de la razón humana, la socialización positiva y las estructuras sociales.

Escudero (1987) decía que es muy relevante hablar de estrategias metodológicas a la hora de iniciar una investigación. Claro está, teniendo en cuenta una dinámica liberadora e independiente entre todos los implicados.

Un paradigma enfocado a la democracia, a la autorreflexión, las diferentes posturas y una visión holística de la problemática, multifuncional y multidisciplinaria que permite elaboraciones organizadas de las decisiones a través de la práctica; importante implementar acciones las cuales vayan en pro de la disminución de aquellas problemáticas, es importante tener en cuenta que durante los últimos veinte años, las políticas sociales y urbanas de los países con sistemas de bienestar social más avanzados han comenzado a incorporar el deporte para intervenir sobre problemas tradicionales de la acción social o sobre manifestaciones más recientes de la exclusión social.

Freire (1989) afirma que un paradigma crítico emancipador de acuerdo a lo siguiente: “se caracterizaría por desarrollar “sujetos” más que meros “objetos”, posibilitando que los “oprimidos” puedan participar en la transformación socio histórica de su sociedad”. La forma de llevar a cabo este proceso, según Freire, es a través de una educación liberadora, que permita a las personas constituirse como sujetos activos de sus propios procesos.

Este barrio necesita de una intervención profesional urgente, donde trabajadores sociales, psicólogos, médicos, sexólogos y participantes del estado busquen la integración de los miembros de esta comunidad a través de explicaciones, psicoterapias individuales que involucren psicoanálisis, psicoterapias grupales sistémicas enfocadas a la familia y terapias

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