PEDAGOGIA TRABAJO FINAL UCES
Enviado por hbenit • 30 de Mayo de 2022 • Trabajos • 955 Palabras (4 Páginas) • 450 Visitas
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CARRERA: TRAMO DE
FORMACIÓN PEDAGÓGICA
Espacio curricular: PEDAGOGÍA.
Trabajo Práctico de acreditación Final.
Docente Titular: Gisella Garcia
Estudiante: Benitez Hernan
DNI:31804804
INTRODUCCIÓN
La nueva realidad a la que nos enfrentamos a raíz de la proliferación de la pandemia, tuvo un cambio sustancial en la forma en que conocíamos los procesos educativos, los establecimientos, la articulación docente/alumno y los mandatos en los cuales se desarrollaba la actividad escolar.
Esto no está atado a una caída del sistema tal como indica Axel Rivas, si no que nos invita a aprovechar las nuevas opciones tecnológicas dispuestas para comenzar una nueva era de enseñanza y aprendizaje.
La actualidad escolar apunta a un modelo inclusivo e ideal donde se intenta demostrar que la escuela no es el único lugar donde se aprende y donde el docente tiene el saber incuestionable, tal y como lo indica Comenius.
DESARROLLO
Una de las ideas principales de Comenius era la importancia del poder de la educación como estandarte para mejorar al hombre y la sociedad y que las bases se deben sostener en una orden y métodos amenos teniendo al alumno como centro de atención.
La enseñanza se debe sostener en tres pilares: comprender, retener y practicar. La finalidad de esto era mejorar la enseñanza para el alumno, generar una mayor interacción con el alumno y garantizar el éxito del aprendizaje.
Hoy en día, con la revolución educativa impuesta por la pandemia COVID-19, podemos destacar la necesidad de implementar nuevas herramientas educativas y la adaptación de los distintos personajes que participan de ellas, introduciendo a todos en un nuevo mundo de oportunidades y desarrollos dentro de las aulas tradicionales como virtuales.
La celeridad con la que tuvo que ser impuesto el nuevo desarrollo educativo y de aprendizaje, trajo consigo mismo distintas dudas de que puedan cumplir con sus objetivos, teniendo como principal actor la calidad de los contenidos brindados y la absorción por parte de los alumnos.
La subjetividad de la educación está atado directamente a la formación de los personajes que componen la sociedad y a las formas a través de las cuales se accede a los distintos contenidos que pretende el mercado y el entorno cultural.
El ciudadano moderno, está sujetado a las leyes impuestas y a los espacios de encierro, dispuesto a acatar normas y a que le digan cómo tiene que hacer las cosas, pero esa misma actitud sumisa, es quien le da una identidad, un sentido de pertenencia y de existencia por sobre su entorno.
Como indica Foucault, se espera que con estas políticas educativas, se formen personas que sean proactivas, plásticas y creativas cuando en realidad se promueven sujetos efímeros, inseguros y frágiles, apuntando a la importancia de los mercados quien requiere constantemente, nuevas subjetividades.
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