PLANEACION DE EDUCACION ARTISTICA 4°

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

BLQOUE 2

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE Artística y cultural

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Crea una composición pictórica empleando técnicas y soportes.

• Realiza una secuencia dancística sencilla a partir de una historia.

• Representa gráficamente el movimiento estable, ascendente y descendente en la altura de los sonidos dentro de una melodía.

• Lee un texto teatral considerando el carácter de los personajes.

ARTES VISUALES EXPRESIÓN CORPORAL Y DANZA

Apreciación

• Identificación de técnicas y soportes pictóricos en imágenes artísticas.

Expresión

• Realización de una composición empleando una técnica pictórica con una temática dada (autorretrato, bodegón, naturaleza muerta).

Contextualización

• Investigación sobre imágenes artísticas realizadas por distintos autores que utilicen técnicas pictóricas. Apreciación

• Identificación de la capacidad narrativa de la danza.

Expresión

• Estructuración de una secuencia dancística corta con un desarrollo argumental (historia), utilizando: niveles, alcances y calidades de movimiento; espacio personal y próximo, y apoyos, entre otros.

Contextualización

• Indagación de historias de su entorno o de otras regiones que hayan sido expresadas dancísticamente.

MÚSICA TEATRO

Apreciación

• Distinción de diferentes alturas en la audición y el canto de melodías sencillas.

• Entonación de distintas alturas procurando siempre una correcta afinación grupal.

Expresión

• Entonación de canciones sencillas poniendo especial cuidado en la afinación personal para conseguir una correcta afinación grupal.

• Realización de gráficos que muestren el movimiento estable, ascendente o descendente, en las alturas de las melodías cantadas.

Contextualización

• Reflexión en torno a la riqueza melódica en la música de su entorno.

• Argumentación sobre la importancia de la música como parte del patrimonio artístico de su región. Apreciación

• Identificación del tono (carácter) de los personajes.

Expresión

• Realización de una lectura dramatizada a partir del tono de los personajes.

Contextualización

• Distinción de la lectura dramatizada como forma de representación teatral.

LECCIÓN ACTIVIDADES

Lección 6.

El objeto esta hecho de…

Páginas 28-31 Actividades de inicio:

• Preguntar a los alumnos con qué materiales se pueden hacer esculturas, cuáles han utilizado, cuál resultó más fácil.

• Anotar los comentarios en el pizarrón.

Actividades de desarrollo:

• Observar los objetos que trajeron de su casa para trabajar, tocarlos y comentar acerca de sus características visuales, su peso, su brillo, su textura y su color.

• Observar las imágenes de la lección y comentar de qué material están hechos.

• Contestar las preguntas en el libro observando las imágenes tridimensionales.

Actividades de cierre:

• Elegir un tema. Pueden recordar un sueño que tuvieron o pesadilla para de ahí sacar un personaje u objeto interesante.

• Utilizar los materiales que se trajeron.

• Hacer un dibujo o boceto de lo que van a realizar (ahora es bidimensional

• Convertirlo a una obra tridimensional con los materiales.

• Presentar la obra al resto de

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