Planeacion Artisticas 4 Grado, Bloque III

Planeación Bimestral de Cuarto Grado

Bloque III

Educación Artística

Por:

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Escuela Primaria:

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Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________

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Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora

Aprendizajes esperados

Al finalizar el bloque, el alumno:

• Reconoce y utiliza diversos procesos de la escultura en creaciones personales.

• Realiza una creación dancística a partir de una historia.

• Elabora instrumentos musicales –cordófonos–, utilizando materiales que puede encontrar en su entorno.

• Utiliza su capacidad de improvisación de manera creativa.

CONTENIDOS

ARTES VISUALES EXPRESIÓN CORPORAL Y DANZA

Apreciación

• Explorar diferentes procesos de la escultura.

Expresión

• Utilizar diferentes procesos y materiales en la creación de una escultura.

Contextualización

• Reconocer, en producciones visuales de su comunidad, los procesos de la escultura. Apreciación

• Valorar la capacidad narrativa de la danza.

• Identificar la capacidad propia y de los compañeros de interpretar una historia dancísticamente.

Expresión

• Estructurar secuencias dancísticas de cierta duración con un desarrollo argumental.

• Aplicar creativamente los conceptos aprendidos en los cursos de años anteriores (uso de las partes del cuerpo, niveles, alcances y calidades del movimiento; espacio personal, espacio próximo, giros, apoyos, saltos y relaciones).

Contextualización

• Reconocer una historia (real o ficticia) susceptible de ser interpretada dancísticamente.

MÚSICA TEATRO

Apreciación

• Identificar las características de los instrumentos pertenecientes a la familia de los cordófonos.

Expresión

• Construir y tocar instrumentos musicales de la familia de los cordófonos.

• Hacer pequeños ensambles combinando idiófonos, membranófonos y cordófonos para acompañar diversos cantos de la lírica infantil mexicana y latinoamericana.

Contextualización

• Reconocer los diferentes instrumentos de la familia de los cordófonos en la música que hay en su entorno. Apreciación

• Identificar la capacidad de sorpresa ante lo inesperado.

Expresión

• Improvisar de forma colectiva.

Contextualización

• Reflexionar acerca de la importancia de la improvisación como herramienta creativa.

ACTIVIDADES

LECCION 10 Lección 10. A cada escultura su técnica. Pág. 44-47

Recursos didácticos:

• Masa (de maíz, de sal u otras), barro, plastilina, papel maché o cualquier material moldeable, barra de jabón, esponja, pedazo de corcho o cualquier material en bloque que se pueda transformar, tijeras y palitos.

Lo que conozco.

• Preguntar a los alumnos: ¿han jugado con barro o masa? ¿Cómo las manipularon? ¿Qué técnicas se usan? ¿será importante la técnica?

• Dejar claro que cada material ocupa sus propias herramientas debido a su textura y dureza. Por ejemplo para una piedra no serán las mismas herramientas que barro.

• Platicar acerca de los procedimientos para la elaboración de las esculturas: Adición y Sustracción. La primera es cuando se le agrega material a la escultura para formarla (como el barro), la segunda es cuando se le

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