Sugerencias Para Planeación De Educación Artística

Sugerencias didácticas para una mejor planeación de educación artística.

EL ARTE

Se convierte en una manera de conocer el mundo, a través de símbolos; empleando los recursos intrínsecos a nuestro cuerpo, como la voz y el movimiento; o bien herramientas y materiales tomados de la naturaleza, con los que producimos obras.

EL arte en nuestras vidas: sirve para entender mejor la realidad, para reflexionar sobre nuestra condición y para comunicarnos con otras personas. Por ello es una actividad social: se produce para ser visto, escuchado o leído por alguien distinto a aquél que lo crea.

ENFOQUE

Pedagógico que oriente las prácticas educativas hacia experiencias artísticas de calidad: intencionadas, organizadas y sistemáticas de acuerdo a las características propias del desarrollo de los niños y de sus procesos de aprendizaje artístico.

PROPÓSITO

Que los alumnos participen en diversas experiencias, obtengan conocimientos generales de los lenguajes artísticos, los disfruten y se expresen a través de ellos.A demás plantea que los niños tengan un acercamiento a los lenguajes de las artes visuales, la danza, la música y el teatro desde tres puntos de vista distintos y complementarios, el de la expresión artística, la apreciación estética y el de la contextualización de los significados sociales del arte.

COMPETENCIA

Se desarrolla principalmente La competencia cultural y artística que es la capacidad de comprender y valorar críticamente las manifestaciones culturales y artísticas propias y de los otros en respuesta a las demandas que se producen en el entorno.

Esta competencia se manifiesta cuando el alumno:

• Aprecia y comprende las formas de representación (lenguajes) de las manifestaciones artísticas

• Emplea y disfruta el arte como lenguaje para comunicar sus pensamientos y emociones.

• Valora la riqueza de las manifestaciones artísticas y culturales propias y de los otros, y contribuye a su preservación.

• Participa activa y plenamente en el mundo del arte y la cultura como creador y espectador.

Estas contribuyen al desarrollo de las competencias de la educación básica: competencia para el aprendizaje permanente, para el manejo de la información, para el manejo de situaciones, para la convivencia y para la vida en sociedad.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Indican lo que se espera que el alumno aprenda como resultado del trabajo didáctico que se realice a lo largo de un bloque, con la intención de aproximarse al desarrollo de competencias para la vida necesarias como parte de su trayecto por la educación básica. En esta asignatura los aprendizajes esperados están organizados en: aprendizaje de las artes visuales, la expresión corporal y la danza, la música y el teatro, cada uno organizado en tres ejes que son apreciación, expresión y contextualización, distribuidos gradualmente en cada uno de los grados de la educación primaria.

SUJERENCIAS

Para empezar a planear lo primero que debemos saber es:

• Cómo está estructurado el programa de educación artística.

• Seleccionar el contenido.

• Diseñar estrategias que permitan crear ambientes favorecedores de aprendizajes y de socialización; donde los alumnos se encuentren frente a retos y desafíos y exista una movilización de saberes.

• Explorar los .

• conocimientos previos de los alumnos.

• Buscar o diseñar los recursos idóneos para realizar las diversas actividades que lleven al logro del propósito planteado.

• Conocer los instrumentos y criterios de evaluación.

• Establecer proyectos de ensamble artísticos.

• Favorecer el aprendizaje afectivo

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