PLANEAR POR COMPETENCIAS
MDM7927Ensayo10 de Octubre de 2016
555 Palabras (3 Páginas)123 Visitas
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 211 PUEBLA
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA
ESPECIALIZACIÓN: ENSEÑANZA DE LA LENGUA Y LA RECREACIÓN LITERARIA
Profr. Miguel Díaz Moreno
COMPETENCIAS PARA EL USO DE LA LENGUA |
COMPETENCIA LINGÜÍSTICA | COMPETENCIA COMUNICATIVA | COMPETENCIA INTERACCIONAL | LINEAMIENTOS DIDACTICOS |
Hablar de la competencia lingüística es hacer referencia de la capacidad innata de un hablante ideal para emitir y comprender un número ilimitado de oraciones en una comunidad de habla homogénea. Es importante hacer mención que el hecho de estar capacitado biológicamente para la expresión y comprensión de oraciones no garantiza una conducta comunicativa adecuada en los diferentes contextos y situaciones de la comunicación. Pues se requiere junto a esa competencia lingüística inicial otra serie de habilidades y conocimientos sociolingüísticos cuyo dominio hace posible el uso coherente y adecuado de la lengua al contexto. | - El objetivo inicial de la educación lingüística es que los alumnos sean capaces de comprender y expresar mensajes de forma adecuada, correcta, coherente y eficaz, contribuyendo de esa manera a enriquecer las capacidades comunicativas del alumno. - Por ello la importancia que los alumnos adquieran y mejoren sus competencias comunicativas de modo que les permita comunicarse de manera eficaz en contextos culturales significantes, es decir el saber cómo servirse de la lengua en función de cada contexto. | En la actualidad es evidente que el conocimiento formal de la lengua no garantiza por si solo el dominio de las habilidades expresivas y comprensivas que hoy se requieren en los diferentes ámbitos de la vida, es decir el conocimiento gramatical es una condición necesaria pero no suficiente para la mejora del uso expresivo y comunicativo del alumno, por ello se debe dominar el conocimiento formal de la lengua además de sus conceptos lingüísticos, pues de otra manera carecen de sentido si no se ponen al servicio de los fines esenciales de la educación lingüística. | Se considera que los objetivos esenciales de la enseñanza de la lengua en la educación básica están diseñados para instruir a los alumnos para que adquiera las habilidades interpretativas así como las competencias literarias. De esta manera les brindamos las bases del conocimiento gramatical y la manera correcta para emplearlo de una manera satisfactoria |
Actualmente el trabajo en el aula para mejorar la competencia comunicativa en los alumnos de educación básica ha perdido de visto su enfoque pedagógico, pues se centra principalmente en la adquisición de aprendizajes y reglas gramaticales, que en muchas de las ocasiones el alumno memoriza de manera temporal para resolver una prueba que le asigne una calificación, es decir el alumno de educación básica no denota la importancia real del correcto manejo de la lengua.
Pues al estudiar lingüística, reglas y normas gramaticales no le encuentra el uso correcto a situaciones precisas y cotidianas de su vida diaria, por el gran contenido temático además de no es encaminado a desarrollar sus competencias comunicativas que lo habiliten a desenvolverse mejor tanto oral como de manera escrita.
Cuando un profesor entra a un salón de clases lo hacen con la firme intención de que los alumnos aprendan destrezas comunicativas en el caso de los docentes de literatura y lenguaje, que les permita utilizar su lengua de manera adecuada eficaz y competente en sus diversos ámbitos de su vida diaria. Pero en la mayoría de las ocasiones los hábitos nocivos parlantes y la distracción constante por parte del educando impiden formalizar los aprendizajes esperados y las competencias comunicativas que se buscan alcanzar.
...