PLANIFICACION EL VIAJE DE EMPRENDER
Enviado por 2504a • 7 de Diciembre de 2018 • Apuntes • 3.441 Palabras (14 Páginas) • 106 Visitas
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PLANIFICACION
EL VIAJE DE EMPRENDER
SESION 1
EJE DE APRENDIZAJE | Descubriendo mi ser y mis emociones. | METODOLOGIA PEDAGOGICA | Dinámicas y juegos conducidos |
OBJETIVOS: Que los alumnos entiendan qué son las emociones básicas. | |||
DIA | APRENDIZAJE ESPERADO | SECUENCIA DIDACTICA | RECURSOS |
6 y 9 de marzo. | Que el alumno comprenda qué es autoestima, empatía, liderazgo, comunicación, toma de decisiones e inteligencia emocional y, por lo tanto, fortalezca su autoestima, fomente su empatía y descubra y encause sus habilidades de liderazgo, comunicación y toma de decisiones con inteligencia emocional. | INICIO -Se les preguntara a los alumnos como se sienten hoy. Si no saben explicarlo identificaran su estado emocional en una imagen y lo plasmaran en hojas blancas a través de imágenes y lo explicaran a sus compañeros. -Se les indicará que deberán pasar al frente y contestar lo siguiente:
-Cuando el alumno haya finalizado, el maestro deberá indicar a sus compañeros que podrán darle algún consejo para enfrentar o superar las emociones negativas e incluso poner algún ejemplo, si es que a ellos también les pasa o les ha pasado algo similar. DESARROLLO -El maestro explicará a los alumnos qué es inteligencia emocional y Se dará a conocer a los alumnos que existen cuatro emociones básicas: Enojo, felicidad, tristeza y miedo, y les pedirá que comenten qué entienden por cada una de éstas y lo escriban en la hoja correspondiente a esta actividad en su cuaderno de trabajo. -Pediremos a cada alumno que diga cuáles emociones son las que prevalecen en ellos a lo largo del día y lo anoten en el espacio dedicado a este ejercicio en su cuaderno de trabajo. -El maestro explicará a los alumnos qué es inteligencia emocional y qué son las emociones y les pedirá que escriban en su cuaderno de trabajo 1 experiencia que les hayan provocado una emoción. Les dirá que deben graficarlas, haciendo numérico el tamaño de su emoción en una escala del 1 al 10. Deben basarse en las 4 emociones básicas: Enojo, felicidad, tristeza y miedo. -Una vez que hayan trazado la gráfica en su cuaderno de trabajo, deben dibujarla en una cartulina y exponerla ante sus compañeros: ¿Cuál ha sido su emoción más fuerte?, ¿por qué?, ¿cómo se sienten al realizar esta actividad?, etc. Nos disfrazaremos de las emociones y representaremos a cada una de ellas mediante el juego , imitando a… cada alumno elegirá un personaje de su familia o escuela que imitara. CIERRE -Para cerrar la dinámica, el maestro pedirá a los alumnos que compartan cómo se sintieron al realizar esta actividad. -Representaran en una hoja impresa las cuatro emociones que se trabajaron durante el desarrollo de las actividades. | -Cuaderno de trabajo, plumas o lápices, hojas blancas, resistol. Ejercicios impresos. - imágenes de emociones. -cartulina bond. - Marcadores. |
ELABORÓ ______________________________ PROFR (A). AGUEDA CASIANO ORTIZ MAESTRA (0) DE GRUPO | Vo. Bo. _____________________________ PROFRA.VERONICA FLORES MERCADO. DIRECTORA ESCOLAR |
PLANIFICACION
EL VIAJE DE EMPRENDER
SESION 2
EJE DE APRENDIZAJE | Descubriendo mi ser y mis emociones. | METODOLOGIA PEDAGOGICA | Dinámicas y juegos conducidos |
OBJETIVOS: Que los alumnos entiendan qué son las emociones básicas y las identifiquen; así como la actitud que tienen a las situaciones que enfrentan. | |||
DIA | APRENDIZAJE ESPERADO | SECUENCIA DIDACTICA | RECURSOS |
13 y 15 De Marzo. | Que el alumno comprenda qué es autoestima, empatía, liderazgo, comunicación, toma de decisiones e inteligencia emocional y, por lo tanto, fortalezca su autoestima, fomente su empatía y descubra y encause sus habilidades de liderazgo, comunicación y toma de decisiones con inteligencia emocional. | Actividad: Rompiendo la negatividad. INICIO -Se les preguntara a los alumnos como se sienten hoy. Socializar sobre las actividades realizadas en las sesiones anteriores y lo comenten a sus compañeros. Menciones que emociones se trabajaron. Revisaran su gráfica y comentaran con cual emoción se identifican más y por qué. Explicar a los alumnos qué son las emociones en general y qué son las emociones negativas. El maestro podrá ejemplificar lo anterior: El enojo, que es una emoción negativa que impulsa a comportarse de forma grosera con la persona hacia la que se siente esa emoción. (Si sabes poner tus emociones negativas bajo control, estás usando la inteligencia emocional y no te dejarás llevar por el momento.) Pedirá a los alumnos que escriban, en una hoja blanca, cuáles han sido las emociones negativas que han sentido a lo largo de su vida. El maestro indicará a los alumnos que recorten cada una de las emociones que escribieron y que piensen en el momento en el que sintieron dicha emoción. A continuación, el maestro indicará a los alumnos que “romperán la emoción”, es decir, romperán el papelito para deshacerse de esa “energía negativa”. El maestro les dirá a los alumnos que las emociones negativas sólo atraen energía negativa y que pueden repetir este ejercicio las veces que lo crean necesario. DESARROLLO Actividad: ¿Cuál es tu actitud? Socializar con los alumnos sobre su forma de actuar en el momento en que que estamos enojados o presentamos una emoción negativa. El maestro explicará a los alumnos qué es la actitud y que existen actitudes positivas y negativas. Actitud positiva: Se refiere a proyectar una imagen carismática y agradable. Actitud negativa: Es cuando proyectas una imagen apática. Enseguida el maestro pedirá a los alumnos que en hojas blancas, escriban actitudes que consideran positivas y negativas, deberán anotar un ejemplo de cada una de ellas y posteriormente describan cuál sienten que es la actitud que predomina en ellos. Podrán usar recortes para representarlos. CIERRE Posteriormente, y al azar, el maestro deberá formar parejas. Cada alumno describirá ante el grupo la actitud de su compañero. Al terminar, cada pareja compartirá sus respuestas. Evaluación del tema en el cuadernillo de trabajo. | -Cuaderno de trabajo, plumas o lápices, hojas blancas, resistol. Ejercicios impresos. - imágenes de emociones. -cartulina bond. - Marcadores. |
ELABORÓ ______________________________ PROFR (A). AGUEDA CASIANO ORTIZ MAESTRA (0) DE GRUPO | Vo. Bo. _____________________________ PROFRA.VERONICA FLORES MERCADO. DIRECTORA ESCOLAR |
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