Planificación: Secuencia Didáctica (4 clases) “Un pequeño viaje hacia el Impresionismo”

                                  Planificación: Secuencia Didáctica (4 clases)

                                   “Un pequeño viaje hacia el Impresionismo”

Espacio curricular: Educación Artística.

Grado: 3° “A”.

Turno: Tarde.

Esc: San Francisco de Asís.

Practicante:.

                            Secuencia didáctica: clase N° 1

Objetivos: Identificar los colores en sus experiencias cotidianas.

Promover la curiosidad sobre la naturaleza del color de los objetos que los rodea.

Representar una composición con colores primarios y colores secundarios

Contenido: Color, Colores Primarios y Colores Secundarios.

Procedimiento: Diferenciar y registrar colores de su entorno.

Tiempo: 40 min

Actividad inicio: 10 min.

 Se iniciara la clase retomando los saberes previos utilizando para ello la dinámica de reconocer cuales son los colores primarios y secundarios que encuentran en el salón.

Seguidamente la practicante distribuirá botella, tempera y agua. Como los alumnos están dispuestos de a dos trabajaran juntos, a medida que la practicante va explicando la experiencia los alumnos realizaran lo mismo.

Vamos a colocar tempera y un poco de agua en la botella con los colores: rojo, azul y amarillo. Se explicara a través de este, que estos colores son los colores primarios, son tres colores puros que no están compuestos por ninguna mezcla.  Luego mezclaremos dos colores primarios para obtener otro color, por ejemplo amarillo con azul, se interrogará:

 ¿Qué color se formó?  Verde y así mezclar hasta obtener los demás colores, se explicará que estos son colores secundarios y que se obtiene a través de la mezcla de dos colores primarios.

Actividad de Desarrollo: 20 min.

La practicante preguntará ¿Qué objetos conocen con estos colores, de las que obtuvimos al mezclar?

La consigna será: representar en una hoja cansón N° 3 un objeto de color naranja, verde y violeta, pintarlo con la mezcla que obtuvimos.

Actividad de Cierre: 10 min.

Finalizada la consigna dada, cada alumno mostrara su producción explicando que objeto realizo con los colores mezclados, y de modo general se interrogara como obtuvieron los colores secundarios.

 Criterios de Evaluación:

• Reconocimiento colores primarios y secundarios.
• Participación en clase.
• Respeto normas de convivencia.
• Cumplimiento de las tareas.

Instrumentos de  Evaluación:

• Lista de control.
• Carpeta del alumno.

                                   Secuencia didáctica: clase N° 2

Objetivos: Identificar colores terciarios. Construir una imagen en forma grupal, respetando puntos de vista distintos.  

Contenido: Colores terciarios.

Procedimiento: Realizar composición utilizando los colores primarios y secundarios.

Actividad inicio: 10 min.

Antes de presentar el contenido se retomara los saberes previos, se interrogara como se obtiene los colores primarios y como se obtienen los colores secundarios.

 Seguidamente se explicara a los estudiantes a través de unos circulo de color previamente preparada por la docente, como se obtienen los colores terciarios  explicando que se  consiguen al mezclar partes iguales de un primario (P) y de un secundario (S) y son estos: amarillo verdoso (T), azul verdoso (T), azul violáceo (T), rojo violáceo (T), rojo anaranjado (T), amarillo anaranjado (T).

Actividad de Desarrollo: 20 min.

Se trabajara utilizando tempera, pinceles y cartulina. La clase se dividirá en cinco  grupos de cuatro chicos  donde se trabajara en el suelo del salón, cada grupo realizara una ronda alrededor de la cartulina, la docente distribuirá la tempera. Los chicos tendrán que representar un paisaje utilizando los colores primarios y secundarios mezclando partes iguales, para así poder obtener los colores terciarios,  guiándose con el círculo cromático brindado por la practicante anteriormente.

Actividad de cierre:

Los chicos exhibirán sus producciones, y socializaran. Se apreciara el resto de la tempera que sobro en la bandeja con el fin de afianzar el contenido trabajado en la actividad. Luego serán pegados en la pared del salón.

Para la siguiente clase la docente pedirá plastilina de diferentes colores para trabajar.  

Criterio Evaluación:

• Identificación de los colores terciarios.

• Trabajo en grupo.
• Solidaridad con sus pares.
• Respeto sobre las distintas ideas.

Instrumento evaluación:

• Lista de control.
• Carpeta del alumno.

                               Secuencia didáctica: clase N°3

Objetivos: Interpretar el significado de  los colores complementarios

Contenido: Colores Complementarios

Procedimiento: Experimentación y registro de mezcla con colores.

Actividad de Inicio: 10 min.

La docente retomara los saberes previos de los estudiantes utilizando el círculo cromático  dado la clase anterior, como se obtiene los colores terciarios.

Luego se  explicará que hay otros tipos de color:

• COLORES COMPLEMENTARIOS: 

Los colores complementarios son aquellos colores que se encuentran en una posición oponible dentro del círculo cromático. 

Si te fijas en el círculo cromático, los colores complementarios están situados en el lugar opuesto

La practicante distribuirá otro círculo de colores complementarios y se explicara a través de esta.

[pic 1]

COLORES  COMPLEMENTARIOS

Rojo...................... Verde

Azul.......................Naranja

Amarillo.................Violeta

Amarillo verdoso... Rojo violáceo

Azul violáceo........ Amarillo anaranjado

Rojo anaranjado...Azul verdoso

Actividad de Desarrollo: 20 min

Para esta actividad se utilizara cartón  de 20x20 cm que la practicante proveerá a cada estudiante, se trabajara con plastilina, cada niño elegirá dos colores con sus respectivos complementarios ejemplo: rojo y azul sus complementarios verde y naranja. Aplastara trocitos de esos colores  sobre la superficie del cartón hasta cubrir todo.

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