PLANIFICACION EN CLASE

CUADERNOS DE LOS ALUMNOS DE ASIGNATURAS Y DE TAREAS

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¿Qué tipo de actividades son las que predominan?

¿Qué rasgos del perfil de egreso son los que se retoman a través de las actividades?

¿Qué evidencias hay de trabajo en equipo?

¿Qué evidencias se identifican de ser evaluados o revisados los ejercicios?

¿Qué propósitos de la asignatura o área se desarrollan a raves de las actividades?

¿Qué actividades dan cuenta de ser producciones propias de los alumnos o son ejercicios iguales para todos?

¿Se consideran productivos los ejercicios? ¿Promueven la investigación, la consulta de materiales, la solución de problemas, la indagación, etc.? ¿O solo son para entretener?

¿Qué evidencias se identifican de organización del trabajo en el aula (por proyectos, estudio de casos, resolución de problemas, etc.)?

¿Qué actividades son evidencia del uso de las tecnologías de la información y la comunicación?

LIBRO DE EJERCICIOS DEL ALUMNO

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¿Qué evidencias se identifican de ser evaluados y revisados los ejercicios?

¿Qué evidencias hay de trabajo en equipo?

¿Qué actividades dan cuenta de ser producciones propias de los alumnos o son ejercicios iguales para todos?

¿Se identifica que son actividades que se hicieron de tarea o en clase?

¿Qué actividades son evidencia del uso de las tecnologías de la información y la comunicación?

EXAMENES

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¿Qué propósitos de la asignatura o área del nivel educativo se evalúan?

¿Qué se evalúa, el conocimiento (contenidos) o el desarrollo de habilidades, valores y actitudes a través de las preguntas?

¿Qué rasgos del perfil de egreso se evalúan?

¿Qué tipo de preguntas se incluyen?

¿Qué preguntas dan cuenta de evaluar aspectos relacionados con la expresión (comprensión, argumentación, síntesis, interpretación, resumen, análisis, comparación, opinión)?

¿Qué evidencias hay de emplear las tecnologías de la información y comunicación?

FACTORES ASOCIADOS ANTES DURANTE DESPUÉS

Al contexto social (externos al sistema educativo)

Ala organización y funcionamiento del gobierno y administración del sistema educativo

A la supervisión escolar

A la inexistencia o debilidad del apoyo técnico

A la inexistencia o débil apoyo de las jefaturas de enseñanza

A la formación inicial y actualización docente

A la organización y funcionamiento de la escuela

A la enseñanza

Al aprendizaje

Otros (especifique)

RASGOS ¿DE QUE MANERA SE REFLEJA EN LOS MATERIALES ANALIZADOS? RETOS QUE PLANTEAN AL DIRECTOR ESCOLAR PARA CUMPLIR CON LAS BASES FILOSÓFICAS Y LEGALES QUE ORIENTAN LA EDUCACIÓN EN EL PAÍS

Desarrollo armónico del alumno

Lucha contra la ignorancia y sus efectos, las servidumbres, los fanatismos y los prejuicios

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