PLANIFICACIÓN INTEGRADA
famavidalTrabajo27 de Julio de 2017
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Territorio Norte /
PLANIFICACIÓN INTEGRADA
Aspectos Mínimos de la Planificación en su formato (respetar la realidad de cada Unidad educativa)
TIPO DE PLANIFICACION ( variable, permanente, Cuento Eje, Centro de Interés, Proyecto de Aula, Juego Heurístico, Cesto del tesoro…Juego de Rincones….etc.) | FECHA | DURACION | CICLO | RESPONSABLE |
Ámbito considerando los tres (formación personal y social; comunicación ; relación con el medio natural y cultural) | Núcleo | Aprendizaje esperado | Especificación aprendizaje | Experiencias de aprendizaje (actividades) |
Sugerencias metodológicos (inicio; desarrollo, finalización) no necesariamente para cada experiencia educativa sino por ámbito. | Fecha (abierta o indicada) | Recursos | Evaluación (focos – indicadores , debe incluir registros descriptivos u otros) | Puede incluir orientaciones pedagógicas. |
Cconsiderar participación específica de la familia. |
CONTENIDO Y CRITERIOS DE LA PLANIFICACIÓN (SENTIDO DE LA PLANIFICACIÓN DESDE LO QUE SE REFLEJA EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA)
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EN PLAN PEDAGÓGICO DE AULA: [pic 9]
Contexto de Aprendizaje: La Planificación
- Rol del adulto (Mediación)
- Rol del Niño/niña (protagonismo, autonomía)
- Enfoques 1.- Inclusión (Género, NEE, Interculturalidad)
2.- Buen Trato (Ambientes bien tratante, apego y prevención del maltrato infantil)
3.- Promoción de estilos de vida saludable (salud bucal, lactancia materna, Psicomotricidad, cuidado del medio ambiente y prevención de accidentes)
- Estrategias y/u orientaciones metodológicas
- Participación de la familia en el proceso educativo
- Criterios de Planificación ( cómo se trabajaran en el aula)
Práctica Integrada:
1.- Conversar con Educadora o Técnico acerca de la experiencia educativa que se va a realizar, para conocer previamente su intencionalidad del Aprendizaje Específico.
2.- Al final de la observación contrastar la intencionalidad con lo observado.
Que ver en el aula [pic 10][pic 11][pic 12]
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Lectura necesaria de leer: El currículo en Educación Parvularia una práctica pedagógica integral e inclusiva. Capitulo III
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