PREGUNTAS -¿cómo podemos definir los conocimientos previos?
Enviado por alecrislupis • 25 de Febrero de 2016 • Documentos de Investigación • 798 Palabras (4 Páginas) • 337 Visitas
PREGUNTAS
-¿cómo podemos definir los conocimientos previos?
Podemos definirlos como aquellos que forman parte de la coherencia y del concepto q tiene un individuo acerca del mundo (en base a su experiencia).
-¿en dónde y de qué manera los adquirieron los estudiantes?
Fuera de la escuela a base de experiencias propios.
-cite ejemplos de diversos conocimientos previos y trate de clasificarlos en teóricos y prácticos
"el amamantar" en este conocimiento el niño (a) aprende sin que alguien lo haya enseñado al igual que la madre nadie le enseño como debe amamantarlo, por lo tanto es tanto teórico como practico
-que implica trabajar con las representaciones de los alumnos
Implica en que el maestro se pone en el lugar de los alumnos consideran así que no es fácil lo que están aprendiendo, de esto busca alternativas para facilitar la enseñanza y así formar conocimientos cultos.
-¿cómo explica el trabajo a partir de los errores y de los obstáculos en el aprendizaje?
Es donde se rectifica la comprensión del alumno, reflexione, controle la realidad, no limitar, etcétera.
MI TRABAJO CON LOS GRUPOS ESCOLARE | |||
SITUACION INICIAL | SITUACION ACTUAL | RETOS | |
| Cabe destacar que el grupo era grande puesto que eran un poco indisciplinados sobre saltaba el perfil | Su indisciplina era un poco baja puesto que, tenían un ambiente tranquilo, pero más participativos en cuestión de los alumnos. | Planear actividades así los alumnos cambie un poco la rutina dinámicas , tengan un ambiente de trabajo positivo y así obtengan aprendizajes significativos |
| Respecto al ambiente existía la desconfianza extraña | En cuanto a su comportamiento entraron en un ambiente de confianza sobre el cual existía 3 alumnos que no entraban a clase de los cuales resalta un alumno donde pude observa que tenía problemas familiares la drogadicción | Seguir propiciando un ambiente de confianza, pero también poner un límite, poner más autoridad a los alumnos para que así no vuelvan a caer en la indisciplina. |
| Desconocía el proceso de planeación | Tenía la inquietud de: si se llevaría a cabo mi planeación tal como la había realizado, | Mejorar aspectos a la planeación, implementar actividades más dinámicas, etcétera |
| Si se utilizaban las estrategias didácticas pero aun debían ser más frecuentes para que así los alumnos se interesen en la clases | Se mejoró en cuanto a la utilización de este obteniendo un mejor resultado ya que de esta manera pude centrar a los alumnos llevando acabo la dinámicas | Utilizar las tecnologías para genera un amplio conocimiento en el alumno, se interesen y investiguen mas a fondo material atractivo desde presentación hasta contenido, Actividades dinámicas, etc. |
| no había un amplio dominio sin embargo se puso empeño para poder mejorar | Respecto al domino que tenía en mente sobre los contenidos era regular | Practicar antes las actividades y exposiciones que realizare frente a un grupo |
| La atención que se le generaba al alumno era bueno y por lo tanto era un poco más particularizada. | Ya la atención al grupo era un poco más generalizada, se enfocaban más en quienes eran más indisciplinados ya que había 3 alumnos que eran rivales (pandillas pertenecían) puesto que el problema está un poco fuerte Por otra parte era el problema de drogadicción ya que en el aula son detectados los alumnos . | No todos los alumnos aprenden de igual forma, ni todos presentan las mismas necesidades por lo que, tendría una atención más particularizada hacia ellos. |
| respecto al establecimiento que se encontraban era bueno dentro de lo que cabe mencionar en el ambiente se podía trabajar en cuanto al orden trabajo se trabaja bien de tal manera que los tenía en actividades | El cambio que se dio fue bueno ya que existía alumnos que no dejan continuar eran alumnos con problemas de tal manera los alumnos se centraban en su trabajo | Implementar actividades colaborativas, realizar actividades dinámicas donde al igual que las asignaturas impartidas también se reformen los valores, entre otros más, y sobre todo impartir los asignaturas de tal forme que despierten el interés en la clase y así obtengan aprendizajes significativos |
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