PRIORIDAD EDUCATIVA: NORMALIDAD MÍNIMA

PRIORIDAD EDUCATIVA: NORMALIDAD MÍNIMA

Problemas identificados:

Se identifica que en la prioridad normalidad mínima no se logró el objetivo propuesto en el ciclo escolar 2013-2014, pues en la mayoría de los indicadores se señala que estas solo se atendieron A VECES dando como resultado que el nivel alcanzado fue SIN AVANCE.

Se observa que en cuanto a los indicadores que refieren a puntualidad y asistencia sigue existiendo impuntualidad por parte de los maestros y alumnos, asimismo existe una desatención o limitada atención a grupos cuyos maestros por circunstancias diversas no asisten o llegan tarde.

Un aspecto relevante es el que corresponde a la atención de los alumnos directamente en razón del aprendizaje los cuales se perciben deficientes y carentes por falta del uso de estrategias adecuadas, diversificadas y equitativas, tiempo efectivo y recursos adecuados para el logro educativo.

En torno al indicador de la consolidación del dominio de la lectura, escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado, se percibe que aun habiendo estrategias planteadas en la ruta de mejora 2013-2014, existe rezago considerable en estos aspectos siendo nulo o mínimo el avance en estos rubros.

PRIORIDAD EDUCATIVA:

Problemas que se atenderán en el presente ciclo lectivo:

Un aspecto relevante es el que corresponde a la atención de los alumnos directamente en razón del aprendizaje los cuales se perciben deficientes y carentes por falta del uso de estrategias adecuadas, diversificadas y equitativas, tiempo efectivo y recursos adecuados para el logro educativo.

Prioridad: NORMALIDAD MÍNIMA

Objetivo: Implementar la elaboración y aplicación de una planificación didáctica sistemática y efectiva que contemple la participación de los agentes educativos para que los centros escolares de la Región Xalapa consoliden los 8 rasgos de normalidad mínima.

Meta: Lograr que la totalidad de los centros escolares de la Región Xalapa trabajen bajo la efectiva atención de los ocho rasgos de normalidad mínima durante en el ciclo escolar 2014-2015, mediante planificaciones didácticas semanales que permitan la atención efectiva, pertinente y puntual que se proyecte en una mejora educativa de los alumnos.

Prioridad:

NORMALIDAD MÍNIMA

Problema o factor crítico:

Un aspecto relevante es el que corresponde a la atención de los alumnos directamente en razón del aprendizaje los cuales se perciben deficientes

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