PROBLEMA DE LEGUAJE

Ejercicios Musculares:

Cuando el niño presente un retraso evidente en la emisión de los fonemas se puede aplicar las siguientes sugerencias, es conveniente realizar estos ejercicios sentándolo al niño frente a un espejo.

Para labios

• Desviar la comisura de los labios lo mas fuerte posible hacia la izquierda y luego hacia la derecha.

• Estirar los labios hacia delante como para hacer la mueca del beso.

• Ejecutar los movimientos anteriormente indicados, con los labios juntos, entreabiertos y abiertos.

• Desviar , lateralmente , todo lo posible la mandíbula manteniendo los labios juntos

• Abrir y cerrar los labios cada vez mas de prisa, manteniendo los dientes juntos.

• Oprimir los labios uno con otro, fuertemente.

• Bajar el labio inferior, apretando bien los dientes

• Morder el labio superior y finalmente , morderse los dos al mismo tiempo

• Hacer una mueca lateral a pesar de que el dedo índice de la profesora le oponga resistencia.

• Colocar los labios como para producir fonemas, empleando láminas de los diferentes puntos de articulación de cada fonema.

Para las mejillas

• Inflar las mejillas, simultáneamente

• Inflar las mejillas, alternadamente, pasando por la posición de reposo; realizarlo, alternativamente en 4 tiempos de 5 repetiicones.

• Inflarlas, alternativamente, sin pasar por la posición de reposo, en dos tiempos.

• Entrar las mejillas entre las mandíbulas

• Inflar las mejillas, a pesar de la oposición de los dedos de la profesora.

Para agilizar la lengua

• Sacar la lengua y levantarla lo mas alto posible y luego, bajarla al máximo.

• Mover, lateralmente , la punta de la lengua, al lado izquierdo y al derecho

• Repetir los movimientos anteriores en dos , tres y cuatro tiempos

• Hacer describir una circunferencia fuera de la boca con la punta de la lengua, primero en forma lenta y luego continuar en forma mas rápida

• Colocar la punta de la lengua en distintos puntos del paladar y volverla a su posición natural. (ayudar a tomar conciencia de los distintos puntos del paladar, tocándoselo con un implemento adecuado como hisopo o dedal)

• En el interior de la boca, llevar la lengua en todas las direcciones

• Hacer pasar la lengua entre los dientes y entre los labios de izquierda a derecha

• Manteniendo la punta de la lengua apoyada detrás de los incisivos inferiores, sacar la parte media de la lengua lo más posible.

• Emitir los fonemas /n/, /d/, /t/, /r/, /l/, /s/, /ch/ y pídele que observe que al emitirlos no cierra sus labios, sino que coloca la punta de la lengua en el paladar.

• Hacer emitir los fonemas: /k/, /g/, /j/ y pedirle que observe que al producirlos no cierra los labios ni usa la punta de la lengua. Se le puede explicar que estos sonidos se producen atrás de la lengua

• Sacar y meter la lengua alternativamente , al principio con lentitud y después con mayor rapidez

• Abrir la boca y sacar la lengua y adherirla a su parte media contra los incisivos y luego contra los inferiores

• Tocar la cara inferior de las mejillas alternativamente, con la punta de la lengua.

Para soplar (Estimula los músculos periorales y de las mejillas)

• Soplar todo tipo de juguetes o instrumentos musicales y solicitarle que sostenga el aire el máximo de tiempo.

• Hacer burbujas.

• Inflar globos.

• Jugar con trocitos de algodón, el niño debe soplar para sostenerlo en el aire.

• Pedirle que sople una pelota de tecnopor u otros objetos pequeños en una superficie plana para que la pelota corra.

• Soplar velas, alejándolos gradualmente, para graduar la fuerza

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