PROYECTO: “25 de Mayo en Pandemia”
Enviado por Cyn Estuardo • 3 de Agosto de 2021 • Ensayos • 649 Palabras (3 Páginas) • 61 Visitas
PROYECTO: “25 de Mayo en Pandemia”
Año : 4º A
Docente: Estuardo Martinez, Cyntia
Directora: Rigoli, Fabiana
Período: Mayo 2021
Producto final: Personajes de la época colonial con materiales reutilizables. Desayuno Colonial
Fundamentación: En otras épocas se vivía de otra manera… A medida que va pasando el tiempo los objetos cambian, también las costumbres y la forma de vida de la gente. Con este proyecto se intentará que los alumnos se aproximen a los hechos importantes que marcaron la historia de nuestro país, como por ejemplo el 25 de mayo que fue la antesala de lo que años mas tarde, nos llevaría a proclamar la nuestra Independencia, y los comparen con nuestro presente. Se iniciará con el concepto de autonomía con vivencias de su entorno cotidiano para acercarnos a lo ocurrido aquéllos años.
Areas | Contenidos y Modos de conocer | Situaciones de Enseñanza |
Practicas del Lenguaje | ● Leer a través del docente y por si mismos. ● Releer, escribir, planificar, revisar. ● Leer textos informativos vinculados a personajes, ambientes, épocas, motivos, objetos, etc. presentes en las obras leídas y algunas reseñas críticas sobre las mismas para ampliar las posibilidades de interpretación de las obras literarias. ●Narrar de manera oral hechos de la vida cotidiana y de la comunidad que sean relevantes para compartir con otros. ● Planificar qué y cómo se va a escribir. ● Revisar las distintas versiones de lo que se está escribiendo hasta alcanzar untexto que se considere bien escrito. Releer lo producido antes de entregarlo; revisar la propia producción intentando resolver problemas señalados por la o el docente; ● Leer, comentar, comparar y discutir interpretaciones sobre mensajes de los medios de comunicación13 (papel o digital; oral, escrito o audiovisual) sobre: - temas de los que se hayan ocupado los medios y sobre los que no se ha perdido actualidad, vinculados con contenidos de Ciencias Sociales y Ciencias Naturales que se hayan estudiado. | ● Sesiones de lectura en voz alta del docente. ● Sesiones de lectura por si mismos de un género determinado. ● Escritura de un nuevo relato “semejante a”, tomando como base los textos ya leídos. ● Revisión de textos. Instalar la idea de “borrador”. Secuencias didacticas de escritura orientadas por el docente en las que planifican su escritura, tomando como fuente de información textos del mismo tipo leídos y analizados. |
Matemática | ● Numeración Resolver problemas que involucren la lectura , escritura y orden de números hasta el 10000 ● Operaciones con números naturales. Resolver problemas que involucren diversos sentidos de la multiplicación. Construir un repertorio de cálculos multiplicativos a partir del análisis de relaciones entre productos de la tabla pitagórica. | ● Proponer problemas que le permitan a los estudiantes explorar las regularidades de las serie numérica oral y escrita para leer y escribir números convencionalmente hasta, al menos los diez miles, utilizando como estratégias descomposiciones aditivas, y multiplicativas. ● Proponer problemas que impliquen una relación de proporcionaledad directa, en los que se brinde el valor de la unidad con números que evidencien la relación multiplicativa entre las cantidades involucradas. ● Habilitar la suma o la resta sucesiva, los gráficos, o tablas de valores y el conteo para la resolución de problemas de proporcionalidad, explicitando su relación con la multiplicación. |
Ciencias Sociales | ● Conformación de la sociedad colonial jerárquicas, desiguales y conflictivas. | Leer documentos y observar imágenes para conocer los bandos que se disputaban el poder en Buenos Aires y entender la forma en que se resolvió el conflicto el 25 de mayo de 1810. |
Ciencias Naturales | ● Los seres vivos La higiene, la alimentación y el descanso en los humanos. | ● Formular explicaciones acerca del cuidado de la salud y la prevención de enfermedades. Resaltar su importancia. |
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